淺談就業教育在中職語文教學中的滲透

黃雪

摘要：近年來，我國的經濟在飛速的提升，高樓大廈不斷的建立，人民的生活水平有顯著的提升。其中，最為突出的還是在教育方面。就21世紀來說，九年義務教育的普及，接受教育的人在不斷的增多，大學的擴招，使得我國的高等人才的數量也得到了很大的提升。雖然人才的數量雖然顯著增加，但是我們也應當做好就業教育工作。就業教育不僅應用在高等教育之中，在中職語文教育中也有廣泛的運用。本文主要對就業教育在中職語文教學中的滲透進行分析探討。

關鍵詞：就業教育；中職教育；滲透

【中圖分類號】H09

前言

近年來，我國大學在不斷的擴招，高等教育的人才的數量在不斷的提升。其中，中職的學生數量也在不斷的增加，這是教育規模擴大化的一種必然。不論是高等教育人才，還是中職人才，數量都在不斷的提升，不斷為我國的事業發展做出巨大的貢獻。對于他們來說，從學校走入社會，就業教育是相當重要的。下面我們就對就業教育在中職語文教學中的滲透進行分析探討。

一、中職語文的重要性

語文是我們在生活中無時無刻不在運用到的，雖然看起來沒有多么難，沒有像專業課那么讓人受用，但其實對學生來說，它的主要作用是體現在學生的內里。筆者認為，中職語文教學的最為基本最主要的作用方面其他的專業學科，為其他學科的學習提供提供一定的基礎，方面后邊的學習，為以后的學習做好輔助工作。中職語文和傳統語文課程相比較，會發現，其實中職語文富含較強的應用性，能在生活中實際應用，因此，中職語文這一學科在中職教學體系中占有著相當重要的位置。

其實很多學生都沒有發現，中職生學習的任意一門學科基本上都是建立在語文上的，沒有良好的溝通理解能力，學習起來會較為費勁。就中職語文來說，中職語文的學習不是十分注重教學課本中的課文本身，而是更注重實際的運用，中職語文的主要目的是提高中職生的抽象思維能力和鍛煉中職生的閱讀理解能力，這樣的教育方式對于以后的專業課程的學習是非常有幫助的。很多職校里的計算機相關專業的學生，他們在學習的過程中，不怎么注重中職語文的學習，到快畢業的時候，仍舊有很多的詞匯不能很好的理解，對于他們的學習來說這是相當糟糕的，在學習的過程中，應當注重中職語文的學習，為以后的學習打下基本，提供方便。

二、就業教育在語文中的滲透方法

1、培養學習興趣，挖掘潛力，增強學生自信心

語文學科是職校生最喜歡的一門學科，也是最易于讓人接受的教學課程。要堅持化枯燥為有趣，化單純的理論知識為實際運用知識的傳授，充分調動學生學習語文的興趣，從而促進學習專業知識的濃厚興趣。在語文課上，教師可采用分角色表演、演講比賽、辯論會、師生角色大轉換等教學方式，為每個學生提供展示才能的舞臺，使學生由被動式轉向主動式學習。教師要善于發現學生的閃光點，細心挖掘學生的潛力，積極地給予肯定，在充分肯定學生進步的前提下，使學生在認知肯定中找到自信。在講解海倫·凱勒的《假如給我三天光明》中，老師可以通過介紹作者艱難的成長歷程啟發學生，“當上帝關閉你的一扇門時就會為你打開一扇窗”，鼓勵學生不畏困難，讓他們認識到苦難是每一個人生中最寶貴的財富，是通向成功的歷程。教師要準備大量關于成功企業家、創業者、優秀一線員工和本校優秀校友的成長事跡在課堂上進行交流，增強廣大學生的自信心，從而更好地樹立長遠的職業理想。

2、融入就業教育，正確定位，培養學生良好的職業心態和意識

一是語文教學過程中應把職業心態和職業意識等融入進去。心態決定行動，積極向上的職業心態是成功的關鍵。著名近代學者梁啟超的《敬業與樂業》可謂職業心態教育的最佳課程。在學習本篇課文時，讓學生正確理解三層含義。首先，是有業，這是敬業和樂業的前提。職業教育就是培養企業需求的中、高級實用型人才，學生畢業后主要在企業的第一線從事生產、管理工作，而許多學生對自己定位不準確，在待遇、工作環境、地域選擇方面等期望值很高，往往找不到滿意的單位。所以，要教育學生找準位置，學會懂得自主擇業和創業。其次，是敬業，敬業是一種責任心的體現，不是物質待遇的驅使。最后，是愛業，要熱愛自己選擇的職業。興趣和愛好是一切工作的源動力。讓學生明白客觀的條件我們不能改變，只能讓自己適應社會環境改變自己，讓學生能從自己的職業中領略出趣味，體會到自己勞動成果的價值，生活才有意義。

二是注重語文教學與職業能力的結合，教師要大膽取舍教材，有意向地選擇課程內容講授，在教學中突出職業性、專業性特點。例如，文秘專業的學生，語文教材《即席發言》和《新聞報道》就非常適合該專業的特點。在教學過程中，詳細解釋和訓練，引導學生領會應用寫作中新聞、通訊以及講話稿的寫作要領和注意事項。其次，教學中必須樹立為就業服務的意識，要力求創新，不落窠臼。教學活動必須圍繞市場經濟的特點和當今職校生就業形勢現狀等情況進行分析。

3、加強語文教學的知行統一，突出實踐性，明確職業規劃方向

語文教學是就業教育的職業化的過程，在促進語文教學過程中，實踐是教學的核心。職業教育語文能力的培養離不開實踐教學，必須通過實踐把知識轉化為能力。但是職業教育中語文課程的能力考核僅僅是完成一篇一般性的作文等，實踐教學環節薄弱，導致了學生不會將其運用到具體的職業活動中，不能應對實際崗位工作的需求，所以語文教學必須重視實踐，從而使學生更明確地規劃職業生涯藍圖。為此，語文教師也應從各種媒體搜集相關專業的發展概況、就業信息，充分的結合自己所在學校的實際就業情況，并對其進行分析，從而對學生進行專業思想教育，這樣可以讓學生更加深入的了解自身的位置與今后工作的情況。學生會根據自己本身的需要，做好求職信，畢業設計，總結等應用型文章的訓練，使得自己更為容易更加明確的畢業。

以上的內容主要淺談在語文教學中如何融入就業教育。職校生的就業教育是多種多樣的，還有很多其他的方法和渠道，但是都應當注意中職語文的學習。我們也可以通過其他的的途徑和方法，給我們的學生樹立正確的就業觀、培養良好的職業素養、鍛造高水平的職業技能，讓他們能更好的適應自己的崗位，為祖國的經濟建設作出自己的貢獻，實現自身的價值。

結語

經過上述文章對就業教育在中職語文教學中的滲透的詳細介紹，相信大家對就業教育在中職語文教學中的滲透都有了一定的了解。教育促進了我國的發展，為我國的發展提供的大量的人才。但是對于中職和高校的人才來說，我們必要做好就業教育工作，使得他們充分的發揮自己的能力。做好就業教育的滲透工作，使得他們能更好的發展創造，建設我們美好的新家園。

參考文獻：

[1]田正本. 淺談就業教育在中職語文教學中的滲透[J].科教文匯（中旬刊），2014，02：81-82.