虛擬機在民辦高校網絡實踐教學中的應用研究

摘要：本文以民辦高校的教育教學實際出發，從在實踐教學中合理運用虛擬機談起，把傳統實踐教學方法與使用虛擬機技術作比較，體現出了虛擬機技術在實踐教學中的運用，以便讓教師和學生在教與學的同時互相得到提高和進步。

關鍵詞：虛擬機；民辦高校；網絡實踐教學；應用研究

當前，計算機網絡課程的教學尤其是實踐教學，成為很多高校不斷探索不斷研究不斷改進的一個課題。計算機網絡課程理論性強、知識面寬、應用廣泛、實用性強，是一門比較抽象、比較枯燥的課程。為達到較好的教學效果，網絡配置性的實踐環節非常重要，而這個環節涉及的理論知識面廣，對動手能力要求高，教師應在實踐活動中發揮引導作用，調動學生的實踐積極性，提高動手能力和創新意識。鑒于此，通過實踐教學環節來理解、驗證和鞏固課堂上所學的理論知識，已是民辦高校教育教學改革的一項重要內容。

在民辦高校開展計算機網絡實踐教學時，要有相應的實驗環境設計，以便拓寬我們的計算機網絡教學思路，以市場需求為導向，用實踐教學作為主線培養我們的學生。要想提高學生實踐能力，必須加強網絡實踐教學環境的改變。如何實現較好的實驗效果，是我們網絡實踐教學工作者一直在不斷探討的話題。要想做好實踐教學工作，網絡實驗室是我們必不可少的實驗環境。如何利用好網絡實驗室的整個環境和相應的設備設施，也決定了我們網絡實踐教學環節的成功與否。采用虛擬機來進行計算機實踐教學，是如今在計算機教育教學中廣泛采取的一種方法。經過實踐證明，采用虛擬機技術對我們的實踐教學有很大的可行性和創新性。筆者結合多年的網絡教學實踐經驗，淺談虛擬機在網絡實踐教學中的作用。

在很多民辦高校共用的實驗室，是許多人輪流共用的，這樣既造成了設備的消耗，也造成了教學工作中的不便。如此惡性循環下去，若實驗設備過度使用，會使實驗設備不能得到及時的更新和維護，那么保證實踐教學環節保質保量地開展就無從談起了。在實際工作中，我們可以使用還原卡實現單機保護、實時監控、隨時/定時立即還原，廣泛應用于各種單機或網絡環境中。要想更好地適應網絡實踐教學，筆者認為最好在每臺電腦上安裝一個虛擬機。對于使用者而言，它只是運行在你物理計算機上的一個應用程序，但是對于在虛擬機中運行的應用程序而言，它就像是在真正的計算機中進行工作。當然，在很多高校的教學中我們常采用多媒體演示文稿，但它并不能真正地進行實踐教學，如果能結合虛擬機，親自動手，實驗效果會很好，更能使學生透徹地理解我們學習的知識。

通過虛擬機軟件，可以在一臺物理計算機上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機，這些虛擬機完全就像真正的計算機那樣進行工作，例如，可以安裝操作系統、安裝應用程序、訪問網絡資源等等。虛擬機軟件有很多種。實踐證明，筆者在教學中所用的VMware這款虛擬機軟件用起來比較方便，且在很多場合下這款虛擬機用起來都是不錯的。我們以前必須在幾臺裝有不同操作系統的電腦上進行的工作，現在可以在一臺電腦上完成，省錢省時省力。對于初學網絡者來說，學習安裝網絡操作系統是學習的第一步，在虛擬機里面安裝，學生可以隨意操作，可以毫無顧忌地學習新的操作系統，避免初學時由于誤操作帶來的風險，對硬件無任何影響，環境和現實環境完全一樣。虛擬機不需要改變現有操作系統的分區信息，只需要使用者有一個8GB左右的磁盤空間即可。在虛擬機上安裝的操作系統是以文件的形式存在的，它只是Windows操作系統下虛擬機軟件的一個應用文件而已，不必擔心損壞系統的其他文件。同時可以有效防止黑客攻擊，即使他人進行入侵，無非是讓他入侵一個文件夾，黑客并不能對它實施破壞性的攻擊。

在計算機教學中用的操作系統主要是Windows操作系統，但是我們在網絡教學中除了使用Windows操作系統外，還要使用Linux操作系統，如果裝的是雙系統，要想換成另外一個系統就必須重啟關掉原來的系統，才能進入另外一個系統（DOS系統除外），這樣既不利于我們的教學，也耽誤了我們上課的寶貴時間，時間長了對機器也會造成不良影響。如果裝一個虛擬機，一臺電腦可以當兩臺電腦使用，既可以節約資源，也可以讓學生得到很好地鍛煉。

進行網絡實踐教學時（以Windows系統為例），學生需要學習最基本的對等網絡組建，只需用一臺電腦，裝個虛擬操作系統，就可以充當兩臺電腦。學生在一臺電腦上即可很方便地練習對等網絡的組建。在練習服務器的架設時，學生把服務器配置好以后，可以讓虛擬機外的Windows系統充當一臺客戶機的角色進行驗證，這樣對于學生的學習和老師的教學都帶來了很大的方便。小型實驗的練習和驗證，沒有必要讓學生花太多的時間浪費在和不同的主機打交道上，教師在進行講解時，學生完全可以放心大膽地進行自己的設想，把自己想象的網絡環境拓展到實際的日常生活中去，如果某一點行不通的話，他們完全可以從頭再來，很多實驗都不是我們簡單地一次兩次就可以完成的。實驗前的準備工作不管做的如何充分，實踐活動中都可能會出現意想不到的問題。教師面對學生各種類型的問題時，我們要通過提示引導，通過演示各種檢測和調試的手段，讓我們的學生自己去排查，通過他們不斷地驗證，不斷地實驗，逐漸出現“柳暗花明又一村”的景象。尤其是網絡中的實驗驗證，有時候你會發現細節問題都考慮的非常周密，有種“萬事俱備，只欠東風”的感覺，但是在驗證的時候總是達不到預期的結果，我們也檢查不出任何的問題，這時候只有重新驗證了，使用虛擬機可以方便我們對某一個實驗實現多次重復操作。

如果講解Linux操作系統，使用虛擬機就更方便了。目前Linux操作系統在日常的辦公中基本上都用不到，但在很多的企業和公司都要用到Linux操作系統，尤其是作為網絡服務器，它具有可靠的系統安全性、開放源代碼、設備無關性、優異的網絡性能等優點。我們在開設網絡課程的時候除了講解Windows外，還要講解Linux操作系統，這個系統本身的安裝盤所占用的空間就比較大，使用虛擬機安裝的時候，不怕它所占用的空間大了，因為我們使用虛擬機安裝系統只是需要建立一個文件夾而已。現在有很多學生都配有自己的電腦，可以安裝一個虛擬機來練習這個操作系統，完全不用擔心對自身的電腦會有任何不良影響。

隨著計算機網絡技術的發展，各高校在進行網絡教學時，不僅僅停留在對網絡實驗室的簡單搭建上，更希望網絡實驗室的建設對實踐教學起到真正的改革作用，能夠通過網絡實踐教學使學生達到學以致用，用于社會，服務社會。虛擬機在我們計算機教學中的使用是非常廣泛的，虛擬機在未來的網絡服務和管理中將會起到很大的作用，只要我們在網絡實踐教學中合理運用虛擬機，對教師的教學和學生的學習將會起到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1]吳榮森.淺析虛擬機在高職計算機實訓教學中的應用[J].漯河職業技術學院學報，2007（3）

[2]武劍.虛擬機應用在中職計算機實踐教學中的探討[M].山西：科技經濟市場，2010（3）：115-116

作者簡介：徐朝陽，男，（1980——），河南省平頂山人，西北工業大學計算機學院碩士研究生；鄭州工業應用技術學學院信息工程學院教師，主要從事軟件工程相關的教學與科研工作。