關(guān)于高職思想政治教育課程的教學(xué)改革

【摘要】近幾年來，隨著國內(nèi)高職教學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高職思想政治教育課程明顯已經(jīng)跟不上時代的進(jìn)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的新時代局面和西方先進(jìn)文化對東方傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈沖擊，高職生思想政治的綜合素質(zhì)需要全面提高的切實(shí)需求，使得高職思想政治教育課程的教學(xué)改革迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】高職 思想政治 專業(yè)課程 教學(xué)改革

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0071-02

一、高職思想政治教育課程的教師教學(xué)改革方向

隨著時代的進(jìn)步文明的不斷先進(jìn)化，高職學(xué)生的思想政治教育課程漸漸的跟不上時代的進(jìn)展，在高職思想政治教育課程的教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確而先進(jìn)的思想品質(zhì)和理論素養(yǎng)的施教方，應(yīng)該重點(diǎn)加以重視，首先要從政策成給予比較大力度的支撐、經(jīng)濟(jì)上加大支持，增加高職思想政治教育課程的受重視程度，激勵高職思想政治教育課程的教師團(tuán)隊(duì)的潛能，從而迸發(fā)出大量的熱情投入到高職思想政治教育課程的教學(xué)課程中去。

教師團(tuán)隊(duì)的不斷的先進(jìn)和專業(yè)化的更新授課方式方法，可以有效的刺激學(xué)生們的求知欲，讓學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优d趣，由不明覺厲到心悅誠服。思想政治教育課程的核心在于隨著社會文明的不斷進(jìn)展而根據(jù)社會總體主流人文、政治、教育、思想，總結(jié)出來的核心精髓，主旨是以人為本的理念，為了培養(yǎng)出更多的更能具備適應(yīng)現(xiàn)代先進(jìn)社會文明思想的綜合性人才，課本的理論知識只是“傳道授業(yè)”的第一步，是教育的基礎(chǔ)，而真正能體現(xiàn)高職思想政治教育課程的教師的專業(yè)能力和綜合授課素質(zhì)的是在最后的“解惑”部分，只有教師能將課程與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，高職思想政治教育課程的要給學(xué)生們灌輸正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)事例的基礎(chǔ)上對理論知識能具備融會貫通的理解，真正將先進(jìn)正確的思想政治的觀念融入到個人自我認(rèn)知之中。

二、高職思想政治教育課程的教學(xué)理念創(chuàng)新

國內(nèi)高職思想政治教育課程目前的教材目前還跟不上整個社會進(jìn)步的步伐，中國整體思想政治提高的節(jié)奏跟不上市場經(jīng)濟(jì)的飛躍式進(jìn)展，這是全民思想政治教育瓶頸的時段，高職思想政治教育課程的教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩。高職生是大學(xué)生群體里的重要組成部分，高職生的思想政治課程是育人的根本，高職思想政治教育課程的重要性并不次于其他幾大主要科目，高職思想政治教育課程的教師授課的時候要貫徹對學(xué)生的尊重意識和服務(wù)意識，以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性為根本，幫助學(xué)生解答疑惑，因材施教，鼓勵不同性格不同觀點(diǎn)的學(xué)生自主發(fā)表見解和意見，多跟學(xué)生交流和溝通，以討論式的授課方式讓學(xué)生能夠融入其中，而不是強(qiáng)制性的死記硬背，避免學(xué)生產(chǎn)生過度的學(xué)習(xí)壓力和叛逆心理。多與學(xué)生互動，高職思想政治教育課程的授課過程中關(guān)心學(xué)生的思想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，多給學(xué)生樹立正能量的榜樣。

三、從就業(yè)實(shí)用性的角度體現(xiàn)高職思想政治教育課程改革的必要性

國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長速度飛快，各大用人單位正是緊缺人才的時局，步伐邁的太快一定會造成一部分的缺失沒有跟上，專業(yè)類實(shí)用性人才固然很搶手，但是卻有很多單位發(fā)出了“道德比實(shí)力更重要”的感慨，這一現(xiàn)象表明當(dāng)下高職思想政治教育課程的教學(xué)的落實(shí)性和實(shí)效性不強(qiáng)，高職思想政治教育課程的教學(xué)的感染力不夠，學(xué)生并不夠重視思想政治教育課。

針對高職學(xué)生們自我管理能力薄弱、缺少上進(jìn)心、對自我要求較低、并未形成正確的系統(tǒng)的思想觀念和人生觀的這一情況，高職政治教育課程改革的基礎(chǔ)首先是要以學(xué)生為本，用學(xué)生能夠最大限度接受并喜歡的方式方法讓他們?nèi)谌氲秸n程之中，授課前要對高職思想政治教育課程的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，做到簡化、活化，融入現(xiàn)實(shí)、貼近生活，不能天馬行空的憑空傳授刻板的書本知識，要讓知識活用，要有極大的可操作性，讓學(xué)生們將知識實(shí)質(zhì)性的融入到生活中，融入到未來工作當(dāng)中。所以，在授課的過程中務(wù)必要讓學(xué)生們清晰的認(rèn)識到高職思想政治教育課程的這一重大特點(diǎn)。

四、高職思想政治教育課程的教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)的途徑

在教育模式不斷創(chuàng)新的當(dāng)下，在經(jīng)過教育學(xué)家和教授們對于教育方法的多方突破和研究之后，得出的最有效方式，以學(xué)生為主，通過對學(xué)生自主能動性的激發(fā)，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。在這里特此提示一下，尤其是平日個性較為內(nèi)向和成績不太理想的學(xué)生，應(yīng)該加大鼓勵和參與的力度，培養(yǎng)他們積極參與課題討論的習(xí)慣和精神，激發(fā)他們自主參與課題討論，勇于提出自我觀點(diǎn)，甚至與不同觀點(diǎn)相辯論的行為習(xí)慣和膽量，在不斷的突破和討論中，取其精華去其糟粕，樹立正確的人生觀和價值觀。

總之，心靈的建設(shè)是一切的基石，高職思想政治教育課程的教學(xué)課程是肩負(fù)了建設(shè)高職學(xué)生們靈魂基石的重任課程，高職思想政治教育課程的教學(xué)改革正在逐步的完善，將理論滲透到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，全方位提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為國家培養(yǎng)一批思想品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

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作者簡介：

王平（1980年9月-），男，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。