初中思想品德教學之我見

鄭紅茹

【摘 要】初中《思想品德》新課標要求教師在教學中要不斷創造條件，積極引導學生主動參與、自主學習、勤于探究，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，促進學生健康人格的形成和發展。本文通過筆者在教學實踐中的經驗，介紹自己在《思想品德》課教學中的一些做法。

【關鍵詞】初中政治；思想品德；課堂教學

初中思品課堂是對中學生開展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強我國社會主義精神文明建設，提高中華民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民的重要保障。因此，加強初中思品課的建設，提高課堂教學效率，是我國初中教育亟待解決的問題之一。初中《思想品德》新課標要求教師在教學中要不斷創造條件，積極引導學生主動參與、自主學習、勤于探究，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，促進學生健康人格的形成和發展。如何有效的教好這門課程，我認為應從以下幾個方面開展。

一、加強課前預習環節

課前預習是教學過程中的一個重要環節，指導學生學會有的放矢地進行課前預習，可以使教學活動達到事半功倍的效果，有力地提高教學活動的效率。初中思品課也不例外，但在課前預習環節中，一定要把握好兩個原則。首先，指導學生使用教師自己編訂的《導學案》進行預習。每個學校的學情各不相同，如果讓學生直接使用現成的教輔資料進行預習，并不一定能獲得最佳的效果。教師是最了解自己學生情況的，因此，由教師精心選編《導學案》來指導學生預習，便顯得至關重要，也才能取得最佳的預習效果。其次，《導學案》的設計要把握分層原則。學生的智商、理解能力各有不同，必須設計出照顧到每個學生層次的《導學案》，才能使學生在各自不同的基礎上獲得最優的發展。

二、創造性地使用教材

教材是教學的一種主要資源。思想品德課課程的內容，從學生適應社會公共生活及思想品德形成和發展的實際出發，以成長中的我與他人，我與社會、國家的關系為主線，指導學生做負責任的公民，過有意義的生活。其最終目的是發展學生的生活和生活中的學生。因此，我們在教學中要注意正確、靈活、創造性地使用教材，活化教材，努力使自己的教學源于教材，高于教材，為學生的自身發展拓展道路，提供幫助。例如，講到愛國，可以把課堂中列舉名人的愛國事例與學生周圍發生的事例，尤其是本班學生的典型事例結合起來，使學生認識到，其實偉大的人格、高尚的道德品質并不是高不可及，每一個人在現實生活中都可以實踐高尚的道德精神原則，這樣會使學生從認真搞好教室、家庭衛生，維護生活環境的整潔，節約一滴水、一張紙，幫助關心我們身邊每個人的過程中，身心得到鍛煉，精神得到升華。

教師在使用教材過程中，還可以針對學生生活或社會實際的熱點問題，結合教材內容，進行專題研究或課題研究，進一步拓展學習內容的廣度和深度。

三、生活經驗與教學內容相整合

學生思想品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，而課堂中的學生已經積累了許多生活經驗，這些經驗深刻地影響著學生的思維方式、態度及行為，也是進行思想品德教育的土壤。因此，我們在教學時，要了解學生已有的生活經驗和他們對生活的感受、認識和感悟，注意將已有生活經驗與教學內容聯系在一起，充分運用學生已有經驗，充分利用學生已經知道了的知識，充分發揮已有生活經驗在教學中的作用。教師在備課活動中，不妨仔細思考一下，學生對有關章節的知識點已積累了哪些生活經驗，現實生活中哪些經驗可以作為本次教學的鋪墊，讓學生從事哪些實踐活動可以強化對這些知識的掌握，這樣設計的課堂教學，學生就會感受到所面臨的問題是熟悉的、常見的、新奇的、富有挑戰性。學生就會躍躍欲試，一旦有了完整的回答，就會感受到成功的喜悅。比如，在關于“挫折”的教學中，可以通過學生回憶、交流自己曾經碰到的挫折而產生的種種心理反應，如緊張、消極、煩躁等來加深學生對挫折含義的理解，使課堂教學成為學生們交流已有生活經驗的過程，成為拓展和深化生活經驗、提升生活經驗和能力、引導學生創造和體驗生活的過程。

四、關注時政，啟迪思維

時政熱點一般是黨和國家重大方針政策的具體表現，是教材內容的深化和延續，因此，中考十分重視對時政熱點的考查。這種考查不僅限于時政熱點的時間、地點、人物、內容等，更重要的是以時政熱點為載體，考查學生分析問題、解決問題的能力。因此，建議大家要在日常生活中養成讀報紙、看新聞的好習慣，不斷拓寬知識面。另外，在關注時政熱點的同時，要做有心人，注意把重大新聞時事與教材知識有機結合起來，學會多層面、多角度用教材知識對新聞進行全面分析，培養自己發現問題、解決問題以及對知識的重新整合能力。

五、結語

總之，思想品德的教學，既是一種享受，也是一門藝術。傳統的教學模式越來越不適應素質教育的要求，而新課標中的開放互動式教學模式為新形勢下的思想品德課提供了新視野，提出了新挑戰。為了應對這一挑戰，我們應勇于探索，積極落實行之有效的教學模式，為不斷深化教學改革，全面推進素質教育，使《思想品德》新課程散發出它應有的魅力。