高職計算機專業的教學改革探討

葉寶銀　王娟

【摘 要】高職院校主要是為了培養高等技術應用型人才，而計算機專業是將此辦學目的顯著體現的專業。本文主要從“計算機網絡”的教學方法進行研究，基于當代高職計算機教學過程中存在的諸多問題，提出符合現代教學的教學方法，促進該專業教學改革，提高教學質量，并將改進后的教學方法用于實踐中，以驗證其是否真正適合高職整體教學系統和管理體系。

【關鍵詞】計算機專業；高職院校；教學改革；教學質量；

高職院校與高等院校的辦學和教學目的是不一樣的，高等院校的教學目標是培養學術型人才，而高職院校的主要目標是為了培養專業性技術人才，使之具有強大的實踐能力、操作能力，能夠迎合現代市場需求。而在高職院校日常教學過程中，需要明確“以就業市場為考量方向，培養技術性人才”的辦學目標，進行教學改革。近年來的統計數據顯示，計算機網絡方面所需人才大量緊缺，但是大量計算機專業畢業的學生卻無法就業，這形成了十分矛盾的情況。現就此情況，筆者進行以下簡單分析和深入探討。

1現今高職計算機專業教學中存在的問題

高職院校的一大重點專業就是計算機專業，在傳統教學下，學生的應用實踐能力沒有得到較大程度的提升，在企業希望降低培訓成本和管理成本的形勢下，高職計算機專業學生失去了該有的優勢。而為了改善高職計算機專業學生就業形勢，需要對其在教學過程中存在的問題進行分析探討，以下是筆者對于此問題的分析：

1.1傳統教育的大環境限制了學生主動求知的精神

中華文化已具有幾千年的文化底蘊和歷史內涵，而不可否認現代教育模式受歷史文化很大的毒害，在教學手段和教學方式上存在很嚴重的弊端，我們傳統的教師教學方式是教師全課講述，學生全程聽課。這種“填鴨式”的教育方式對學生積極參與課堂交流，進行主動學習，創新求知都存在極大的限制，久而久之下來形成了現代教育“灌輸式”的“應試”模式。

1.2教學實際情況與辦學目標相違背

高職院校根據院校的不同有各種不同的辦學理念和辦學目標，但是主線上的辦學目標還是大同小異的，就是“培養符合市場需求的技術型人才”，根據市場導向，對教學內容和教學方式及時進行修正和改革。但在計算機專業的實際教學過程中，卻無法真正實現此辦學目標，沒有嚴格實行教育方針，還是注重的是學術式教育，無法給予學生充足的實踐時間和機會，無法培養出和市場需求相符的操作型技術人才。

1.3教材陳舊、教學手段單一、教學方式老舊

部分高職院校教材較為老舊，和市場實際需求相脫離，學校教學處于比較滯后的狀態，學生所學到的知識不僅浮于表面更是在社會實際生活中所用不到的，而所需學的技能和知識學生又得不到補充。

在教師教學手段上也存在問題，現代高職教學方式一般是簡單的“書本+耳朵”，但是對于計算機網絡課程來說，這應該是一門需要及時進行上機和實踐的課程，這是在老師的簡單書籍教導下無法學到的，但是由于設備不夠完善，高職院校無法提供這種條件。

現代的教學方式還是更為重視書本知識，比較忽略實踐環節和創新能力，不注意培養學生的動手能力，沒有調動學生主動學習的積極性，這也使得大部分學生的素質并沒有達到市場需求，沒有滿足相關企業的招聘要求。

1.4高職院校整體管理系統不夠完善

由于現代高職院校大部分學生自制力較差，而計算機專業的教學是以非書本知識為主的，無法對學生們的所學進行及時的考察。而計算機的教學，上機課也是必不可少的，但在實際考察中筆者卻發現，老師在總機上給學生演示進行講課，學生卻沒有認真聽講，玩游戲、看電影的大有人在。除此之外，在上機管理上也存在較大漏洞，任課老師分身乏術，在進行授課時，無法兼顧管理學生行為的責任，而又沒有專門的管理人員進行管理，使得教學質量十分低下。

2如何促進當代高職計算機專業教學改革

為了改善高職院校的教學情況，真正將教學與市場需求相結合，筆者認為需要各方共同努力，學校明確落實辦學目標、加強管理；教師豐富教學內容、改變落后的教學方式；學生積極配合、發揮主觀能動性。需要我們積極進行教學改革，提高教學管理質量，培養出一批現代化高素質技術人才。

2.1積極創新教學方法

計算機網絡并不是一門書籍式教學的課程，不是教師在講臺上“侃侃而談”，在黑板上演算就可以讓學生們了解這堂課的基本內容的。計算機專業要求學生要有熟練的計算機操作能力和較高的程序編寫水平。教師應在教學過程中，積極擔當引導者的角色，充分調動學生的主觀能動性，也要自覺提升自身素質，培養學生們創新性思維，提高創新能力。

學校需要鼓勵教師嘗試各種新穎的教學方式，比如：互動式課堂教學、課程設計、實驗指導教學等等，激發學生對計算機技術的愛好，而不是對計算機娛樂的愛好。同時，教師在日常教學時，要培養學生們的獨立思考能力，在面對一些重要但是較難懂的操作問題時，不要立馬“以身作則”進行操作示范，而是先讓那些有疑問、有興趣的學生們組成討論組，讓他們先進行自我嘗試解決，在解決不了的情況下，再提供幫助，這樣容易養成學生積極思考，自行解決問題的能力。

2.2堅定辦學目標、改進教學思路

現代大部分高職院校的辦學目標不夠清晰，或者有確切的辦學目標，但在教學過程中沒有堅定實行。社會對高職院校的定位是：為社會培養技術性、操作性人才。需要充分考慮市場要求，以實用、應用為主，改善教學環境、改進教學思路，不應只停留在書本知識上，要面向社會、面向市場、面向大眾，培養具有專業素質、適應力較強的畢業生。

高職院校是以培養技術型人才為主要目標，即目標是實用化，整體上是在完全中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。在計算機專業教學中，教師需要讓學生們了解，我們進行計算機知識的學習，并不是為了成為高級科研人才，我們更講究突出的實踐操作能力，能夠熟練使用各種計算機技術和編程軟件是計算機專業學生的要求。讓學生們對未來要有明確的心理定位，就業時是介于白領和藍領之間的技術銀領，要放得下架子。

2.3加強教學師資隊伍建設

在計算機專業教學過程中，教師需要認清自身定位，明確教學主體是學生，而不是老師。一切都要以學生學到技能、學會技能、熟練使用技術為主，這是直接關系到學生就業機會的成果。為了滿足現代化教學對教師的要求，高職院校教師需要不斷改進講授方式，提自身素質，更新課程所用教材，及時根據市場要求改變教學內容，以便學生能夠學到在實際社會生活中用到的知識。

教師作為計算機知識的傳授者，也不能“固步自封”，拘泥于自身所學，要及時關注計算機教學領域內新的知識和技術，并進行及時的學習，再根據自身的教學經驗傳授給學生們，能夠讓計算機專業的學生不脫離實際生活，重視實務知識的訓練和職業技能的培養。

2.4提高教學效率、改善教學環境

部分教學設施較為落后的高職院校還是采取的“黑板+粉筆”的形式教學，為了提高教學質量，應加大在教學設施上的投資，盡可能采用多媒體教學的方式，方便學生課余學習。多媒體教學方式也可將較為復雜的問題采取圖像、動畫等方式進行反映，方便學生理解與對知識的吸收，也能加強課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，提高課堂學習效率。

在高新技術發展如此迅速的今天，出現了一個新興教學產業，就是網絡教學，這種教學方式減少了資源消耗，使得有更高需求的學生能尋求網絡教學的幫助，根據自身短板，選擇合適的內容進行補充學習，大大提高了教學質量和教學水平。

2.5注重實踐環節、健全教學管理體系

由統計數據可得，在計算機專業人才緊缺的同時，高職計算機專業畢業生卻存在困難的重要原因就是，這些畢業生非市場所需要的應用型、技術性人才。

其實不僅是計算機專業，高校的大多數專業都應注重實踐環節，充分利用學校已有設施條件為學生提供便利，創造實驗環境，有條件的話，還可建立實驗基地，為部分研究型教師和學生提供相應的場所。

就上文所提到的上機管理存在困難的問題，需要高職院校的教務管理部門對此提出解決方案，盡可能將之與普通教學管理相結合，做到一致嚴格要求，改善教學質量、提高教學效率。比較方便管理的一種方式就是在學生聯系使用的計算機上裝相關的教學管理軟件，能在教師進行授課時，控制學生個人計算機，使之計算機屏幕上只能存在教師進行授課的內容，無法查閱其余內容和使用其余軟件，這對集中學生課堂注意力是極為有效的方法。

2.6注重學生知識與生活的結合

計算機專業的學生們僅僅學習知識還是不夠的，實踐的滯后性使得難以取得更好的教學效果。教師可以組織學生參觀學校內部的網絡中心，激起學生們的對計算機的興趣。若是有條件的話，還可以聯系相關科技公司讓學生們能夠進入到企業內部網絡中心參觀，了解他們日后的工作內容和工作環境。也可以積極推進與相關公司的合作，推薦優秀學生參與到實際項目中去，在項目中了解到更多計算機知識，了解如何將課堂所學應用到實際生活中，了解計算機公司內新的高新設備和產品，同樣也能培養協調合作能力和嚴謹的工作態度，這對學生來說，是一筆在學校內無法收獲的不可多得的財富。

3結語

當今時代早已不是傳統落后、基于勞動與人力的時代，當今時代是智能科技時代，21世紀是以高新技術與知識引導的時代，現代計算機技術等科技技術的進步使得各行各業進入了一個全新的發展階段，面臨著各種機遇與挑戰。在如此的大環境下，對于教育行業來說，如何科學合理將計算機技術與現代教學模式相融合、改進教學水平和教學質量，幫助素質教育能夠真正落實到實處，這是廣大教育工作者都值得深刻思考的問題。

總之，提高高職院校計算機網絡畢業生的綜合素質，培養技術型人才，需要各方面共同配合，學校需要進行教學改革，學生需要配合教學管理，市場需要明確提出相應要求，教育的大環境也要進行一定改革以符合時代潮流。

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