淺談初中音樂教學(xué)中的美育教育

陳玉環(huán)

【摘 要】音樂是培養(yǎng)學(xué)生美育的主陣地，它不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式。教師應(yīng)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，通過情感教育和先進的視聽手段，對學(xué)生進行審美意境教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的審美情趣和愛國主義情操。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；審美能力；情感教育；德育

建立適應(yīng)新課標要求的初中美育音樂教學(xué)模式是擺在教師面前的重要課題。在音樂教育中，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，使每一個學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)得到提高并使他們終生喜愛音樂，是音樂教師的基本責(zé)任和義務(wù)。因此，音樂教師應(yīng)立足于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生審美意境教育，使每一位同學(xué)在音樂課的學(xué)習(xí)中，逐步提高審美能力和水平。

一、情感教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的起點

審美教育從一定意義上講是一種情感教育。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力。在音樂教學(xué)中牢牢把握住音樂作品情感，點燃學(xué)生的情感火花，使其在情感的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶情情操。音樂與生活密切相關(guān)，教師應(yīng)學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，提高生活品位。在設(shè)計具體教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗人手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、有意義的生活體驗。

音樂是情感藝術(shù)，要留給學(xué)生大量的空間，去想、去說、去聽、去演、去感覺和體驗。在教學(xué)實踐中，教師還可以適當?shù)匕岩恍┍容^優(yōu)秀的MTV、音樂視頻和原創(chuàng)音樂帶到課堂。教師可以把片中的音樂部分結(jié)合音樂內(nèi)容、畫面給學(xué)生講解，這不僅能讓學(xué)生在音樂的音響中同時獲得視覺與聽覺的審美愉悅，加深他們對音樂作品的印象和感受，而且更重要的是能讓他們更加熱愛生活，養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，提高音樂修養(yǎng)。

二、多媒體視聽手段是提高學(xué)生審美能力的載體

多媒體進行的電化教育又稱視聽教育，利用高科技的現(xiàn)代視聽工具作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，加強刺激，以增強表現(xiàn)對象的形象性、直觀性，使活動主體在興致勃勃的情況下主動接受它們所傳播的信息。音樂有著強烈的愉悅作用，每個人都樂于欣賞，能夠傾心賞美。人的精神愉悅了，就會產(chǎn)生積極的情緒并煥發(fā)出神采。音樂的旋律美，美術(shù)的畫面美，通過視聽結(jié)合，由抽象思維轉(zhuǎn)入形象思維，幫助學(xué)生更好地欣賞、理解作品學(xué)生在欣賞的時候，很投入的沉浸在優(yōu)美的音樂和意境之中，腦海里浮想聯(lián)翩，將自己和畫面、音樂溶為一體。因此，多媒體為學(xué)生欣賞樂曲、創(chuàng)設(shè)了生動的意境，起到了很強的感染作用。

在現(xiàn)實生活中，有很多渠道對促進學(xué)生的美育的培養(yǎng)非常有效。如很多電視節(jié)目及電影中的音樂主題就有非常優(yōu)秀、非常動聽、百聽不厭的好音樂，也非常有價值。我們初中教師可以建議學(xué)生平時在看電視、電影時多注意其中有顯著特色的插曲、背景音樂等，與電視電影畫面相結(jié)合，感受音樂強烈的表現(xiàn)力。通過這種視聽藝術(shù)的融合，更能加深學(xué)生對音樂的理解，審美能力也在不知不覺中增長。

三、學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生審美能力的源泉

把培養(yǎng)音樂興趣作為基礎(chǔ)音樂教育的重要出發(fā)點，是因為音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了對音樂穩(wěn)定而持久的興趣，就可以激起對各種音樂實踐活動的積極參與，進而獲得良好的音樂學(xué)習(xí)效果。反之，對音樂不感興趣，只是被迫地、被動地進行音樂學(xué)習(xí)，那就不會產(chǎn)生有效地學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)纬梢环N對音樂學(xué)習(xí)的厭倦心理。

四、德育培養(yǎng)是培養(yǎng)審美能力的補充

德育給美育以豐富充實的內(nèi)容，保證美育的正確方向。美育為德育提供有感染力、吸引力的手段，通過美并利用美進行教育，提高德育的效果。德育與美育只能結(jié)合，不能分離，也不能互相代替。

（1）充分發(fā)揮美育的德育功能，在教學(xué)內(nèi)容上，用美的理論、美的知識引導(dǎo)學(xué)生追求心靈的美好，將真善美緊密結(jié)合起來，教育學(xué)生正確認識人生，懂得如何做人，陶冶學(xué)生的情操。在教學(xué)方法上，力求藝術(shù)化、個性化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，靈活多樣組織教學(xué)，使每一堂課充滿活力。作為教育者，必須善于引導(dǎo)學(xué)生去認識美，使學(xué)生美的觀念進一步提高。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情。一部好的藝術(shù)作品往往融入強烈的愛國主義精神，因此在欣賞或講解一個音樂作品時，則應(yīng)不失時機進行愛國主義教育。例如，在學(xué)習(xí)欣賞《中國人民解放軍軍歌》、《英雄贊歌》、《十送紅軍》的時候，我們一定要充分地挖掘作品中所包含的那種強烈的愛國主義精神，激起他們強烈的愛國主義熱情，讓學(xué)生感受到如火如荼的革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)斗場面，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。優(yōu)秀的民族音樂，滲透著中華民族文化的精髓，具有民族文化的獨特氣質(zhì)，教學(xué)中要加深學(xué)生對祖國悠久文化歷史的了解及對美好未來的向往，從而有效地進行愛國主義思想教育。

實踐證明，通過音樂作品，挖掘作品思想內(nèi)涵，提高學(xué)生德育水平，能促進學(xué)生審美能力的提高。