如何使美術(shù)教育更深入人心

何李

【摘 ? ?要】近年來，教育改革大刀闊斧的進行，美術(shù)作為素質(zhì)教育中美育的重要組成部分，不僅能夠傳授美術(shù)知識，訓(xùn)練美術(shù)技能，更重要的是通過學(xué)習(xí)美術(shù)能夠提高學(xué)生的審美水平，形成良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活的美好。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 ?興趣教學(xué) ?貼近生活 ?創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.151

認識到美術(shù)教育的重要性是保證美術(shù)教育順利進行的重要前提，中國的美術(shù)教育從70年代開始發(fā)展，隨著時代的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，美術(shù)教育越來越受重視。全國各種類型的美術(shù)培育機構(gòu)如雨后春筍般拔地而起，可見，越來越多的人已經(jīng)意識到美術(shù)教育的重要性，而究竟該如何使美術(shù)教育更深入人心，更能發(fā)揮其在現(xiàn)實生活中的作用，成為了美術(shù)教育過程中備受關(guān)注的問題。

一、萌發(fā)興趣，趣味教學(xué)

一般來講，美術(shù)學(xué)科的趣味性比較強，正如愛因斯坦所講：“興趣和愛好是教學(xué)最好的老師”。如果學(xué)生們對美術(shù)這門學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也一定會更加端正，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)該在授課過程中運用恰當合適的教學(xué)方法，有意識的激發(fā)同學(xué)們對本學(xué)科的興趣，進而提高課堂效率。

例如，在課前，授課老師可以準備許多不同顏色的圓形小卡片，課上老師隨機抽取一張顏色的卡片，讓同學(xué)們閉上眼睛進入各自奇妙的自然世界，說出自己感受到的這個世界里有哪些事物是個顏色。那么同學(xué)們在思考和回答這個問題的過程中就可能會認識到，原來生活中有這么多神奇的色彩，這樣不僅能夠使學(xué)生感受到大自然的神奇美麗，還能夠培養(yǎng)他們的感知能力以及他們的形象思維能力，使他們更加注重對生活的觀察，進而培養(yǎng)出對美術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有利于美術(shù)教學(xué)。

除此之外還有許多興趣教學(xué)的方法，教師還可以用創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們自己參與其中的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課程一般在小學(xué)生的課程總量中所占的比例較小，老師們就可以在班級上成立美術(shù)自主學(xué)習(xí)興趣小組。在課下的時間里組織同學(xué)們一起參加各種與美術(shù)有關(guān)的活動，例如在《變廢為寶》這一課時，老師們可以在課下搜集并分享給同學(xué)們各種變廢為寶的好想法、好的方案，在課上展示給同學(xué)們。另外教師也可以準備相關(guān)的材料，讓同學(xué)們在課堂上發(fā)揮創(chuàng)造力自己動手制作有趣的小物件，開拓發(fā)散同學(xué)們的思維，提高學(xué)生們的自主動手能力以及創(chuàng)造能力，這是教學(xué)過程中極為重要的一部分。總之，利用學(xué)習(xí)興趣是老師引導(dǎo)學(xué)生有效率學(xué)習(xí)的最有效方式，一名優(yōu)秀的教育工作者就應(yīng)該熟悉并掌握活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)。

二、貼近生活，回歸生活

美術(shù)作為一門抽象性較強的藝術(shù)性學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，存在許多問題。美術(shù)作為一種技能性較強的學(xué)科，學(xué)生有必要掌握一定的繪畫知識和技巧，才不至于在下筆時不知所措，無處下手。但是，很多學(xué)生即使掌握了繪畫技巧也無法將其得以準確的應(yīng)用，所繪的作品，甚至不如沒有繪畫技巧的三歲小孩，古板俗套，毫無靈性，缺乏創(chuàng)造力，千篇一律的作品已經(jīng)使欣賞者形成審美疲勞。這些弊端主要是由于美術(shù)教育中存在許多未解決的問題。

由于我國美術(shù)教育起步晚，且在素質(zhì)教育中所占比例較小，因此美術(shù)教育改革相對而言比較落后。在教學(xué)過程中，老師大多只重視課本知識的講解，忽視了對學(xué)生動手創(chuàng)造力的培養(yǎng)，美術(shù)課上的大部分時間也只是用來解讀作品，介紹作者。造成這些弊端的罪魁禍首便是應(yīng)試教育，因為美術(shù)考試的主要內(nèi)容便是課本中的作品簡介，因此，很多老師為了用最快捷的方式幫助學(xué)生取得好成績，便把教學(xué)重心放在了課本上，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)也只是一味的記憶課本中的死知識，忽視了美術(shù)學(xué)習(xí)的真諦所在。

隨著教育改革的逐漸深入，越來越多的美術(shù)教育者意識到如果接著延續(xù)之前的美術(shù)教育模式，中國的美術(shù)水平將很難取得突破性的進展。為了改善這種現(xiàn)狀，就要從根源上解決問題，明確美術(shù)學(xué)習(xí)的真諦所在。美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，應(yīng)是源于生活且高于生活，因此在教學(xué)過程中，教師在傳授專業(yè)知識時，要貼近生活，不能只單純的講理論知識，而應(yīng)將其與生活中的例子相結(jié)合，使課本中的死知識變成生活中活生生的現(xiàn)象。另外，美術(shù)學(xué)習(xí)不能只學(xué)理論知識，老師應(yīng)將教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力上。

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向大自然，通過感受大自然的魅力，加上自己的想象和創(chuàng)造來繪畫;也可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀畫展，藝術(shù)品展等，讓學(xué)生們真切的感受到生活中處處充滿藝術(shù)，生活中的平凡小事也都可以加以潤色，變得不一樣。美術(shù)學(xué)科在義務(wù)教育中所占比例不大，受重視程度也不夠，教師要想真正的引起學(xué)生們的注意，就要擴大美術(shù)的影響范圍，而做到這一點的最好方式就是使其融入到生活中去，讓學(xué)生在不知不覺中感受到美術(shù)的強大魅力，教師可以在課下多組織學(xué)生參加各種形式的美術(shù)教育活動，生活即是教育，社會就是學(xué)校。著名教育家曾經(jīng)說過：“生活的味道越濃，教育的意義就越大，堅持下去就會產(chǎn)生奇跡。”這對于美術(shù)教育來說也是一樣的，讓美術(shù)教育滲透到生活中，使學(xué)生在潛移默化中受到影響、熏陶，在不知不覺中提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。

三、打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式往往是老師在課堂前十幾分鐘的時間里講述一下作品的相關(guān)內(nèi)容，在剩下的時間里學(xué)生們就照葫蘆畫瓢，依照課本原來的內(nèi)容生搬硬套，導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生對美術(shù)專業(yè)沒有自己的見解，對美術(shù)的理解僅僅是畫畫。老師對于授課也形成了：“教師教授知識——學(xué)生聽講——學(xué)生練習(xí)并完成作業(yè)——老師批改講評”的固定模式，學(xué)生在教授知識過程中擔當被動接受者，久而久之就會缺乏積極性和主動性，甚至對這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦 。因此作為一名美術(shù)教育工作者就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新表現(xiàn)手法和形式，滿足學(xué)生多方面的需要，利用多種教學(xué)媒體，與時俱進不斷創(chuàng)新，將本專業(yè)相關(guān)知識生動形象的介紹給同學(xué)們。同時還要引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極參與，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性。

總之，作為一名美術(shù)教師而言，最重要的還是努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷充實自己，樹立起自己獨特的教學(xué)風格和教育方式。在與同學(xué)們的接觸交流和溝通中發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)勢和不足，揚長避短，使每位同學(xué)都能夠以積極向上的心態(tài)來處理課堂上、生活中的各類問題。和學(xué)生們共同發(fā)現(xiàn)問題，共同成長進步，孕育出他們自主創(chuàng)新的精神，摩擦出積極向上的火花。