高中政治教學中引導學生自主學習

周發瑜

【摘要】高中政治教學進行了深入改革，與素質教育相結合，努力引導學生自主學習，促進學生綜合素質的提高。自主學習既有利于學生自身政治學習方法的改進，又有利于學生政治學習程度的深入。因此，在高中政治的教學過程中，教師應當完善教學內容和形式，使學生積極的探索和思考，促使學生自主學習，有效學習。

【關鍵詞】高中政治教學；自主學習；引導

自主學習是對于學生過去學習模式的優化，讓學生做自己政治學習的主人，使學生通過深入的了解，研究，解疑等方式學習和掌握教材內容。不難發現，現今高中政治教學中不乏忽視學生主體性的現象，對于學生自主學習能力培養和發揮不足。本文從高中政治教學現實出發，提出了引導學生自主學習的途徑。

1.引導學生自主學習的必要性

1.1推動學生的個人發展和成長

政治教材內容其實離我們很近，與現實生活聯系緊密。學習政治能夠讓學生深入的理解現實中的問題和事情，深入的了解自身。政治教材內容涵蓋了經濟，政治，哲學等多個方面，學生在自主學習的過程中，不僅能夠學會解決理論政治問題，還能夠將政治知識運用于現實生活，從而完善自己的生活，促進自身的更好成長。所以，教師要引導學生自主學習，掌握政治知識，推動學生的個人發展和成長。

1.2優化高中政治教學

現今的教學方法多種多樣，很多教學方法都旨在豐富政治教學內容，自主學習卻是從學生的角度出發，它能夠改進學生的政治學習態度和狀況，使學生的政治學習更深入有效，同時也能夠有力的優化高中政治教學。所以教師應當認識到學生的參與重要性，引導學生自主學習，取締落后的教學方式，促使學生通過思考和探索學習政治。

1.3創設新型的師生關系

自主學習給予學生更多的學習自由，同時也強調教師的指導和輔助。在政治教學中，教師在給予一定的安排和講解之后，學生參照教師的引導自覺思考和探索，政治學習的方向會更準確，效率也會大大提升。同時教師針對學生的建議和疑問，能夠調節政治教學方式，完善授課方法，改進教學計劃，從而使學生的自主學習更加科學。自主學習為學生和教師提供了很多的交流機會，有利于新型師生關系的創設。

2.引導學生自主學習政治的途徑

2.1靈活將政治教學與生活相結合

學生在政治教學中之所以自主性不強，主要是由于學生的興趣不足。所以教師要加強政治教學對于學生的吸引力，學生產生了政治學習的好奇心，自然愿意主動學習政治，努力改善自身學習方式，深入探索和研究。教師可以把政治教學與生活相結合，通過真實貼切的生活現象或問題集中學生的注意力，引導學生自主學習。

例如，教師在講消費心理和消費行為的知識時，教師可以向學生問這樣的問題：“同學們，消費對于我們來說都不陌生，幾乎我們每個人每天都要買些什么。如果你想買一樣東西，你會為了什么理由而樂意花錢呢？”學生經常買東西，但卻很少思考消費的原因，教師這個貼切生活的問題能夠讓學生基于興趣去思考。教師結合學生的結論再補充詳解，就可以讓學生深入理解和掌握消費心理和行為知識。

2.2努力創設積極的教學環境

教師想要引導學生自主學習，就應當創設積極的教學環境，使學生能夠在良好的氛圍內學習政治，發揮自身能動性。教師要多接觸學生，與學生和諧相處。教師在政治教學中可以適時的與學生交談，了解學生的政治學習狀況。對于學生的學習困惑，教師應當給予中肯的指導，使學生能夠解決學習難題。同時，教師應當加強與學生的互動，根據教材內容提出疑問，讓學生自主思考和研究。教師可以采用多媒體創設教學環境，拓展學生的政治思維，促使學生吸收政治課本知識。

例如，教師在教授企業的形象和信譽知識時，可以采用多媒體展示海爾企業的服務宗旨，鮮明事例等。讓學生根據所看的資料思考一下，說說自己對于企業形象和信譽的認識。教師在學生思考討論的過程中，可以不時詢問學生的看法，與學生共同探究，從而使學生深入理解。教師創設積極的教學環境，能夠讓學生以自主積極的態度學習政治。

2.3積極引導學生動手學習

自主學習是發揮學生創新潛能，促進學生個人發展的途徑。學生的政治學習不應當局限于課本，而要積極動手實踐。教師應當認識到學生動手學習的意義，為學生創造機會，讓學生從實踐中學習政治，提升學生對于政治知識的理解和運用能力。

例如，對于就業相關的知識，教師可以向學生提出一些問題：為什么要重視就業問題？中國應當如何解決就業問題？求職者應當樹立怎樣的就業觀念？勞動者如何維護自身合法權益？教師在提出這些問題以后，可以讓學生做一個調查，詢問身邊的人。學生也可以通過上網搜索獲得答案。教師引導學生動手學習能夠拓寬學生的政治學習途徑，也能夠引導學生積極自主的投入到學習中。

2.4有效給予學生科學合理的指導

學生的自主學習絕不是毫無方向的思考和探索，而應在教師科學指導下的高效學習。教師可以根據教學內容和教學時間給出合理的教學計劃和學習要求，指明學生的學習目標，從而讓學生能夠高效利用時間，收獲課本知識。教師可以將學生的政治學習大體上分為政治知識預習，自主學習和政治課本復習等部分。對于具體章節的學習，教師可以分為政治概念的理解，重點政治知識的學習，課本知識的拓展等部分。教師科學合理的指導能夠督促學生有效自主學習，不僅有利于學生政治學習任務的高效完成，還有利于學生政治學習能力的提升。

3.總結

自主學習能夠讓學生以探究的眼光學習和思考，不僅能夠使學生高效學習政治知識，還能夠鍛煉學生的動手能力，引導學生學以致用。所以教師應當創設積極的教學環境，將生活與政治知識相結合，引導學生自主學習。

【參考文獻】

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