現代職業教育體系下廣西高職院校建筑工程技術專業人才培養探析

【摘 要】基于我國現代職業教育體系視角，對廣西高職院校建筑工程技術專業人才培養進行探析，構建建筑工程技術專業人才開發與管理的戰略框架，以促進與推動我國現代職業教育體系改革。

【關鍵詞】現代職業教育體系 高職院校 建筑工程技術專業 人才培養

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）05C-0090-02

一、現代職業教育體系的提出

2014年上半年，我國教育部等6部門印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》。根據《規劃》，到2015年，現代職業教育體系框架將初步形成，到2020年基本建成中國特色現代職業教育體系。2014年7月，廣西壯族自治區職業教育工作會議在南寧舉行，出臺多項構建現代職教體系新舉措。其中，《廣西壯族自治區人民政府關于貫徹〈國務院關于加快發展現代職業教育的決定〉的實施意見》明確了“一達標、兩優化、三提升”的發展目標和7項主要任務，提出了6項激發職業教育辦學活力的新機制，對加快發展廣西現代職業教育做出了頂層設計。

然而，現代職業教育體系理論的提出雖然為我國職業院校未來的發展指明了方向，但是我國職業教育仍然存在諸多問題，如發展理念相對落后，人才培養模式相對陳舊、層次結構不合理，人才培養體系不完善、不健全等，相對于我國在2020年前構建現代職業教育，打通職業教育、普通教育、繼續教育三大教育體系之間互通渠道的規劃，仍然阻力重重。因此，視學生為高職院校的人力資源主體之一，將學生人才培養與人力資源開發戰略管理理論相結合，為其制定全方位的培養方案、多層次的培訓方法、交叉立體化的培訓模式等，能夠豐富我國教育部提出的建立現代職業教育體系理論。

二、現代職業教育體系下廣西高職院校建筑工程技術專業人才培養的必要性

一方面是建筑工程技術專業人才缺口較大。根據相關統計數據，1999-2013年，我國房地產行業發展迅速，房地產業對GDP增長的貢獻率年均約為10%。作為我國國民經濟發展的重要支柱行業，在國家和廣西經濟發展戰略多重機遇疊加的政策背景下，廣西建設行業的發展將會迎來又一個春天。根據廣西人才網發布的《2013年廣西人才網聯系統人才供求分析報告》顯示，2013年建筑/工程類職位對人才需求達到28565人，位于廣西區人才需求職位的第二位。而另一方面是廣西高職院校建筑工程技術專業人才培養上的不足。具體表現在三個方面：第一，教育理念相對落后、人才培養模式相對陳舊。第二，高職教育體系戰略性不強。第三，我國現代職業教育體系的研究處于開始階段，高職院校人才培養體系建設任重而道遠。這種反差為現代職業教育體系下廣西高職院校建筑工程技術專業人才的培養提供了必要性。

三、現代職業教育體系下廣西高職院校建筑工程技術專業人才培養模式

（一）中等和高等職業教育建筑工程技術專業“2+3”對口招生人才培養模式。由于人口出生率的下降，全國高考生源在2008年到達歷史最高人數1050萬后，已開始全面下降，且將可能延續至2017～2020年前后。種種跡象表明，未來較長一段時期，我國高校的生源將呈持續、快速下降趨勢，部分高職院校將因生源枯竭面臨生存挑戰。作為高職院校，處在高考錄取的最后一個環節，未來的生源質量必然不斷下滑。因此，廣西高職院校建筑工程技術專業往下以“2+3”銜接模式積極爭取中職的生源，既有利于保證高職教育的辦學規模，也有利于實現我國現代職業教育多層次人才培養模式，暢通人才成長通道，保障中專層次優秀的技能型人才向高端技能型人才方向發展。

（二）高等職業教育建筑工程技術專業人才分方向培養模式。根據調查，高職建筑工程技術專業學生畢業后主要從事的崗位群有施工員、質檢員、造價員、監理員、安全員、測量員、資料員和材料員。雖然，不同崗位要求的專業基礎能力相同，但是，專項技能各有側重。因此，廣西高職院校將建筑工程技術專業學生按照前3個學期完成系統理論學習和技能訓練，第四個學期按“志愿+就業”的原則選擇專業方向進行人才培養。設立施工、內業、監理、測量、鋼結構、設計6個專業方向，滿足用人單位訂單培養和零距離就業需求。

（三）高等職業教育和普通教育建筑工程技術專業人才銜接培養模式。高等職業教育培養的是高端技能人才，而非廉價勞動力。因此，高職院校可以往上力爭向本科、甚至專業碩士的培養層次發展，探索建立包括高職、應用本科、專業碩士等的職業教育體系，科學布局，保證人才培養的系統性和多元化。因此，廣西高職院校通過專升本、自考、函授等渠道積極構建職業教育與普通教育銜接的雙向溝通橋梁，建立一套高職院校和普通院校可以開展課程和學分互認，高職院校可以與普通高等學校聯合培養高層次應用型人才的人才培養模式，打通全日制教育與非全日制教育的界限，拓寬繼續教育途徑和空間。

（四）中外院校建筑工程技術專業“2+1”合作辦學人才培養模式。面對“走出去”的國家發展戰略，我國的高等職業院校必須做好充分準備，與國外院校共同培養高技能人才，伴隨產業走向世界。因此，廣西高職院校建筑工程技術專業采用中外院校“2+1”合作辦學的模式，即學生在國內高職院校學習2年的基礎理論和專業基礎知識，所有課程學習成績合格，并通過雅思考試的，直接進入國外院校專業課程繼續學習1年，學生完成相關課程，成績合格者，將獲得國內外認可的大專文憑；2年后，學習成績達不到國外院校入學要求的學生，將繼續在國內高職院校學習1年，學習成績合格，將獲得國內高職院校頒發的大專文憑。這樣的人才培養模式能夠有效的培養系統掌握國內外建筑工程技術專業基礎知識、理論基礎和基本技能，能夠在建筑及相關領域從事施工、設計、項目管理、預算等工作的具有國際視野的、高端技能型復合型人才。

（五）高等職業教育建筑工程技術專業與就業市場貫通人才培養模式。具體如下：

1.實現課程教學與職業資格證書的有機結合。設置靈活、與崗位對接的課程模塊，實現課程教學與職業資格證書（施工員、質檢員、造價員、監理員、安全員、測量員、資料員和材料員等）的有機結合，增強高職院校學生就業頂崗的競爭能力。

2.實現高職院校服務經濟社會的功能。一方面，面向專業人員的執業資格和業務提升培訓。例如，與各企事業單位聯合舉辦的一級、二級建造師考前輔導培訓；為提高建筑工程造價員的業務水平，與各軟件公司合作舉辦的土建識圖與預算提高班等。另一方面，面向非專業人員的專業培訓。例如，一名基建工程審計人員除了對審計知識了如指掌之外，還需要精通工程招投標、建筑、合同、定額、清單計價等專業知識，熟悉工程建設管理、核算相關法律法規。然而，實際工作中，部分基層審計人員，由于知識結構的不同，對建設工程項目專業知識不夠熟悉。為提高整體審計工作水平舉辦建設工程審計培訓班；為企業提供員工轉崗培訓服務，根據企業對員工的要求量身定制教學計劃，針對不同的學員未來的崗位需求因材施教，為學院跨企業培訓發展提供成功案例。

四、現代職業教育體系下廣西高職院校建筑工程技術專業人才培養戰略的基本框架

在現代職業教育體系下，通過廣西高職院校各個層次建筑工程技術專業人才培養模式的設計，充分將高職院校建筑工程技術專業學生自我發展期望與高職院校發展期望結合，實現現代職業教育體系下高職院校建筑工程技術專業人才培養戰略的實施與控制。具體的戰略基本框架如圖1所示：

（一）積極構建可持續發展，多層次、多元化的高職院校建筑工程技術專業人才培養戰略體系。廣西高職院校可通過建立中高職建筑工程技術專業“2+3”對口招生人才培養模式、高職建筑工程技術專業人才分方向培養模式、高職教育和普通教育建筑工程技術專業人才銜接培養模式、中外院校建筑工程技術專業“2+1”合作辦學人才培養模式、高等職業教育建筑工程技術專業與就業市場貫通人才培養模式等五個方面，構建合理的、在現代職業教育體系下適應高職院校建筑工程技術專業的人才培養體系。建設高素質勞動者和技術技能人才并存的教育類型；構建多層次人才培養模式；打通職業教育學生的上升通道，保障暢通人才成長通道，貫穿終身教育理念。同時，加強推進產教深度融合，積極發展多種形式的繼續教育，搭建人人皆可成才的“立交橋”，解決高職教育結構不盡合理、體系有待完善等問題，以至于完全適應經濟社會發展的要求。

（二）深化教學改革，不斷提升高職院校建筑工程技術專業人才培養質量。要堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀融入職業教育的各環節，全面實施素質教育，造就更多敬業守信、精益求精的高素質職業人才。組織實施人才培養質量提升工程，健全“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學生接受不同層次職業教育提供多種機會，采取多種形式培養高級技術技能人才，實施職業教育質量報告制度。

（三）堅持就業導向，不斷提高高職建筑工程技術專業教育服務能力。目前，高職院校畢業生已成為我國產業大軍的主要來源。通過產教深度融合、辦學特色鮮明、課程改革與條件建設匹配的專業及實訓基地建設，切實增強服務產業發展的水平。通過校企合作共同確定大專業招生的方案及工學結合的專業人才培養模式，實施“做中學，學中做”因材施教的教學模式。新的人才培養體系實行理論與實踐并重，在原來已經完善的理論體系的基礎上，按“專項基本技能→專業綜合技能→崗位職業能力”三個層次，完善由課程項目實訓、綜合項目實訓和頂崗實習組成的實踐教學體系。最終，結合國家對職業教育發展的新要求，進一步完善招生方案，制定相關細則，使建筑工技術專業人才培養更加適應行業的需要。

【作者簡介】唐艷乾（1982- ），女，廣西南寧人，碩士研究生，廣西南寧市廣西建設職業技術學院講師，工程師，研究方向：人力資源管理。

（責編 何田田）