小議有效開展初中數學課堂教學的方法

秦隆貴

【摘 ? ?要】初中數學作為一門重要的學科，不管是在傳統教學中還是在現代教學中，都受到了教師和學生的高度重視。在新時期的教學中，我們更注重通過有效教學方法的運用來提高數學課堂教學的有效性。本文就幾種能夠提高初中數學課堂教學有效性的方法展開論述。

【關鍵詞】初中數學 ?課堂教學 ?有效性 ?有效方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.149

現代數學教學與傳統數學教學存在較大的差異性。傳統教學中教師注重通過“題海戰”與“汗水戰”提高學生的數學水平，而現代教學更注重將有效的教學方法運用于課堂教學，進而達到提高數學課堂教學有效性的目的。初中數學作為一門重要的學科，不管是在傳統教學中還是在現代教學中，都受到了教師和學生的高度重視。在新時期的教學中，我們更注重通過有效教學方法的運用來提高數學課堂教學的有效性。本文就幾種能夠提高初中數學課堂教學有效性的方法展開論述。

一、培養學生良好的數學學習習慣

初中學生精力旺盛、記憶力強，正是學習知識的大好時機。但是這一階段學生的一個重要特點就是自制力不足，很多學生將注意力集中于做游戲、玩耍，因此想要提高初中數學課堂教學的有效性，教師應該注重培養學生良好的學習習慣。隨著現代教學的不斷發展，雖然出現了很多新的教學方法與教學指導思想，但是傳統教學中的一些教學指導思想依然十分有用。例如傳統教學注重培養學生預習的習慣，這一習慣對于現代教學而言，依然是提高課堂教學有效性的重要法寶，因此為了提高初中數學課堂教學的有效性，教師要引導學生有效的進行課前預習，使學生就教師在課堂上要講解的知識點做到胸有成竹。學生在聽課的過程中能夠抓住重點，進而使課堂教學變得更加有效。學生課前進行預習，課堂上有側重點的聽教師講課，就是一種良好的學習習慣。當然在實際的數學學習中，能夠幫助學生有效進行數學學科學習的好習慣還有很多種，教師要積極的對學生進行引導。

二、引導學生發現數學的魅力

教師在教學的過程中不斷地將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，很重要的一個原因就是想要將學生的注意力吸引到數學課堂教學中來，使學生更加高效地掌握知識。實際上如果學生能夠被數學的魅力吸引到課堂教學中來，那么，即使教師的教學方法比較單一，依然能夠收到不錯的教學效果，教師應該讓學生認識到數學學習的樂趣。

數學是一門邏輯性很強的學科，其魅力就在于學生進行數學運算的過程中，能夠進行深入地思考，并通過思考對數學知識點進行靈活運用，最終解決問題。學生在進行數學思考的過程中并非一帆風順的，尤其是在解決一些比較復雜的數學問題過程中，更需要學生克服多種困難，而克服困難之后的那種成就感正是學生渴望得到的，也正是數學的魅力所在。因此教師應該設置一些與初中學生的數學水平相適應，同時又需要學生經過思考才能解決的數學題目，引導學生在數學學習的過程中收獲更多的成就感，使學生發現數學學習的魅力，進而使數學學習對學生產生更大的吸引力，數學課堂教學自然也就更加有效。

三、教師的教學語言生動幽默

知識的傳遞是依靠語言進行的，因此教師教學的語言對課堂教學是否有效也起到十分重要的作用。在新時期的教學中，為了提高課堂教學的有效性，不僅注重教學方法與教學思想的選擇，而且對教師的教學語言這個知識傳播的媒介也引起高度重視。教師應該不斷提升自身教學語言的生動、幽默度，使學生覺得數學學習不再是一件枯燥的事情，同時在數學學習的過程中也不再感受到壓力。例如：教師在講解“平方差公式”這個知識點的過程中，學生剛剛結束這個知識點，可能對如何有效運用還不太熟悉，學生可能會感受到壓力。如果教師此時的教學語言十分嚴厲，那么學生的壓力會進一步增大，如果教師采用十分生動幽默的語言對學生進行講解，那么學生的壓力頓時煙消云散。可見教師的教學語言對課堂教學是否有效產生重要影響，因此教師在教學的過程中應該不斷提高教學語言，進而更好的提高課堂教學的有效性。

四、將數學知識點的講解與實際生活結合起來

初中階段學生學習的數學知識點相對比較簡單，與實際生活聯系的也比較密切，因此在教學的過程中為了提高課堂教學的有效性，教師應該將知識點的講解與實際生活結合起來。例如教師在對學生進行“兩點之間直線最短”這一知識點教學的過程中，可以結合實際生活中學生經常遇到的情況對知識點進行剖析，這樣能夠使學生更好地理解知識點，同時學生在數學學習的過程中不會感覺枯燥。

中國學生在學習的過程中普遍存在這種現象：將理論知識學習與實際生活結合起來的能力不夠。很多學生機械的進行理論知識的學習，而忽視了知識應該用來解決實際生活中的哪些問題，最終導致學生學習的知識束之高閣。

五、實現教學方法的多樣性

為了提高數學課堂教學的有效性，教師在教學的過程中就要注重實現教學方式的多樣性。新課改過程中提出了很多有助于提高數學課堂教學有效性的教學方法，作為初中數學教師，應該積極的學習新的教學方法，并用新的教學方法來指導教學活動。初中學生喜歡新鮮感，教師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，能夠給學生帶來不同的情感體驗，滿足學生的心理需求，進而更好地調動學生的學習積極性。例如教師在教學的過程中運用小組討論法，能夠使學生一方面針對比較難理解的數學問題展開討論，另一方面新的學習方式又給學生帶來新鮮感，產生良好的教學效果。又例如教師將游戲教學法運用于初中數學課堂教學，能夠將學生的注意力吸引到數學課堂上來，也能夠產生良好的教學效果。將多種多樣的教學方法運用于課堂教學看似簡單，但想要達到預期的教學效果，也并非易事。因此教師不僅要努力從理論上掌握多種多樣的教學方法，而且還要在實際的教學中不斷實踐，這樣才能真正達到提高課堂教學有效性的目的。

學生只有在初中階段打下了良好的數學基礎，才能順利的進行更高層次的數學學習，因此教師一定要對初中階段的數學教學引起重視。教師要積極的將多種有助于提高課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，學生個人也要不斷努力，相信在師生的共同努力下，能夠使初中數學課堂教學質量上升到一個新的臺階。