初中美術(shù)教學(xué)方法漫談

吳玉妹

【摘 ? ?要】在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)德、智、體、美、勞教育才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，美育是最容易被忽視但也是最需要我們重視的一個(gè)方面。美術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有非常巨大的作用，既能培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和情趣，又能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本文就如何搞好初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了方法探討。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?素質(zhì)教育 ?全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.171

一、美術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，美術(shù)教育也有了飛快的發(fā)展。但是從目前來(lái)看，很多地區(qū)對(duì)于美術(shù)教育的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)此，學(xué)校和教師應(yīng)加大對(duì)于美術(shù)的關(guān)注，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的美術(shù)課形式上雖然存在，但實(shí)際上只是一門(mén)輔助性課程。教師通常在課上只是給學(xué)生講一個(gè)表面，并沒(méi)有深入教材，導(dǎo)致許多教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有教授給學(xué)生，結(jié)果就是一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生卻沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)。而初中美術(shù)教材中有很多基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，還有大量的優(yōu)秀作品，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和鑒賞的。下面我們來(lái)談?wù)劤踔忻佬g(shù)教育目前存在的幾個(gè)問(wèn)題。

1.傳統(tǒng)的美術(shù)觀念。在之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，美術(shù)課一直得不到學(xué)校的重視。在我們的傳統(tǒng)觀念里美術(shù)就相當(dāng)于畫(huà)畫(huà)，而學(xué)畫(huà)畫(huà)經(jīng)常被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，學(xué)畫(huà)畫(huà)會(huì)考不上大學(xué)。這種傳統(tǒng)觀念根深蒂固，影響了一代又一代的人。我們要想改變這種現(xiàn)狀并非一朝一夕就能夠做到的。身為美術(shù)教師，我們要在課堂上普及正確的美術(shù)觀念。從而幫助學(xué)生改變以往對(duì)美術(shù)的看法，形成正確的教育觀念。

2.學(xué)校的教學(xué)手段。現(xiàn)代教育中非常重要的一種輔助教學(xué)手段就是多媒體設(shè)備。教師可以利用幻燈片，視頻，圖片，等形式來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣一來(lái)，教師能在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的注意力。教師不只要單純的傳授知識(shí)給學(xué)生，還要教會(huì)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除此之外，美術(shù)教育的教學(xué)方法正處在一個(gè)停滯不前的階段，上課的模式無(wú)非就是老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在下面照著畫(huà)，這樣一堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)到的只是模仿和臨摹的能力，只會(huì)“照著葫蘆畫(huà)瓢”，而并沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)和繪畫(huà)技巧。長(zhǎng)期下來(lái)就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏想象力、創(chuàng)造力和審美情趣。最初的時(shí)候，很多學(xué)生都是極其熱愛(ài)美術(shù)的，但是由于很多學(xué)校缺乏對(duì)美術(shù)這門(mén)課程的重視，導(dǎo)致美術(shù)課堂出現(xiàn)低效率的現(xiàn)象，在某種程度上遏制了學(xué)生的天分和天賦。初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)美并能感受美的能力。

二、改變傳統(tǒng)的美術(shù)觀念

初中美術(shù)教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育中仍舊是很薄弱的環(huán)節(jié)，要想改善美術(shù)教育的現(xiàn)狀，需要學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的共同努力。首先要做的就是改變我們的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)美術(shù)課程的重視，不能占用美術(shù)課的時(shí)間。在保證基本的美術(shù)課時(shí)間的前提下，教師要大膽創(chuàng)新美術(shù)課堂，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，使美術(shù)課更加生動(dòng)活潑。我們都知道，過(guò)去的美術(shù)課堂比較枯燥、乏味，教師按照固定的教學(xué)方法授課，學(xué)生聽(tīng)課的效率也不高。其實(shí)，良好的教學(xué)環(huán)境是非常重要的，也就是我們說(shuō)的課堂氛圍。所謂的課堂氛圍，就是指的師生通過(guò)課堂上的交流和互動(dòng)，形成的一個(gè)教學(xué)環(huán)境。如果有一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候也能更加的放松，在課堂上學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提高。第一點(diǎn)，教師要充分運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行授課。美術(shù)課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程，教師只有使用好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)，才能更好地講授藝術(shù)。因此，課堂上教師說(shuō)的話和板書(shū)都不用特別多，但是要精益求精，給學(xué)生以深刻的啟發(fā)。在備課的時(shí)候，教師完全可以把這堂課當(dāng)作一次生動(dòng)的演說(shuō)，不僅要注意使用美術(shù)語(yǔ)言，還要注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，盡量能做到幽默風(fēng)趣的授課，這樣學(xué)生就能感受到教師非常輕松、活潑的上課風(fēng)格，從而使得學(xué)生也能放松心情，更好地去展現(xiàn)自我。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都說(shuō)，興趣是最好的老師。課堂上，教師能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)和聽(tīng)課的興趣，就成了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。美術(shù)教材上的內(nèi)容和形式是豐富多樣的，課堂上完全可以借助多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，比如通過(guò)投影儀向?qū)W生展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)和鑒賞的優(yōu)秀美術(shù)作品，或者相關(guān)的作者資料和背景資料。學(xué)生在這種情況下，更容易被視頻、影像等吸引，教師就可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。并且，多媒體教學(xué)可以照顧到教室里的每一位學(xué)生，因?yàn)樵诮淌业拿恳粋€(gè)角落都是能夠看到投影儀或者大屏幕的，這在一定程度上也減少了學(xué)生上課開(kāi)小差的現(xiàn)象。除了多媒體教學(xué)手段以外，教師還可以在課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手做、動(dòng)腦想，小組討論、辯論等等都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。

例如講到三原色這一部分的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生自由討論一下，什么是三原色，三原色指的是哪三種顏色呢。然后教師向?qū)W生展示幾種顏色，有紅色、黃色、藍(lán)色等等，準(zhǔn)備一個(gè)透明的瓶子，將其中兩種顏色混合，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一種新的顏色，這就是“間色”。教師在進(jìn)行示范之后可以請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，把紅色和黃色混合會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？那紅色和藍(lán)色混合又會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？學(xué)生在剛開(kāi)始接觸的時(shí)候一定會(huì)感覺(jué)到非常神奇，這一下就抓住了學(xué)生的注意力，這樣，學(xué)生對(duì)于“三原色”和“間色”這兩個(gè)概念也就留下了深刻的印象。

聯(lián)系到我們的日常生活，有很多顏色都是我們可以自己合成出來(lái)的，這個(gè)時(shí)候就可以告訴學(xué)生，其實(shí)所有的顏色都是由三原色變化產(chǎn)生的。

四、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)包容和分享

上述提到了課堂上的分組討論活動(dòng)，而這種合作學(xué)習(xí)也是目前很常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在合作中學(xué)會(huì)分享知識(shí)，分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)生互相交流和討論的過(guò)程中能夠接收到來(lái)自其他同學(xué)的想法，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是一片葉子，而世界上根本沒(méi)有相同的兩片葉子。教師可以把這樣的一個(gè)道理講給學(xué)生：如果你有一件快樂(lè)的事情，當(dāng)只有你自己知道的時(shí)候，其實(shí)你只收獲了一份快樂(lè);但是當(dāng)你把這件快樂(lè)的事情講給其他的人，分享給其他同學(xué)的時(shí)候，你就會(huì)收獲到好幾份快樂(lè)。因此，在課堂上學(xué)會(huì)分享是非常重要的一件事。教師營(yíng)造出和諧、寬松的課堂氛圍，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，即使學(xué)生有不足的地方也不要讓學(xué)生害怕，這樣才能充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性。

初中美術(shù)教學(xué)方法應(yīng)該還有很多，只要我們初中美術(shù)教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力探索，就一定能夠找到好的教育教學(xué)方法，提高自己的美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量。