淺談初中英語教學

閆應莉

【摘要】隨著社會的發展，英語的地位越來越重要，而人們對英語也越來越重視，但英語這門學科特點決定了它的枯燥：大量的單詞短語的識記，必然造成學生的厭倦。

【關鍵詞】英語教學 課堂效果 師生互動

近年來隨著英語教材的不斷更新和評價方法的進一步改革， 初中英語教學逐步擺脫了“聾啞癥”現象，但是，傳統的英語教學模式始終沒有徹底打破，初三畢業時，不少學生仍難就熟悉的話題用英語進行口語交流。如何有效地進行英語教學，就是擺在我們廣大英語教師面前的一道難題。筆者結合多年中學英語教學所得，淺談以下幾點。

一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師

教學中，我感受最深的是，中學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

多年來，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

二、教師自身素質的提高是教學的保證

要成為一名優秀的教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。教學上，要傳給學生“一滴水”之前，我必須先準備好“一桶水”，“學高”才為真“師傅”。為了跟上最新的教育理論，我訂閱了《英語周報》《中學生英語?！返壤碚搱罂焯鞛g覽時事資源把握新聞動態，并不時請教老教師，堅持一周聽一到三節的課以積累更多的教學經驗，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時間多緊，都嚴格要求自己要反復鉆研教材，反思教學過程！

三、教師教學要有藝術性

在新課程標準下，教師不僅是知識的傳授者，更重要的是學生身心發展的促進者。教師的言談舉止，音容笑貌對學生都有潛移默化的影響力，故教師在教學習過程中應充滿激情和情趣，優化自己的教學模式，展示自己的教學魅力，在學生中樹立良好的形象。教師應積極開展互相學習的教學活動，適時地實現角色的轉變，讓課堂成為一幕戲。傳授知識時，教師是演員，學生是觀眾；讓學生唱主角時，教師是導演，發揮集體智慧，培養合作精神。堅持以教學藝術為主，使教學活動具有創造性，給人帶來美的藝術享受，如學完必修4 a taste of english humor之后，讓學生表演戲劇，自編自演，將自己想象成某一個角色，然后展示出來等。

四、不能一刀切，要注重個體差異

面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“Very good”“Excellent”“Wonderful”，如果回答錯誤我也會說“Thank you all the same. It doesnt matter.”這樣他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。而對優生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。課堂上千萬不要有“被遺忘的角落”，要選擇 合適的問題，讓不同程度的學生回答，堅持每個學生都有實踐的機會，特別對有害羞心理，不敢開口的少數學生，更要創造條件，鼓勵他們大膽開口。

五、不斷優化教學方法，提高教學效率

優化教學方法是提高教學效率的切入點，因此，提高教學效率必須從不斷優化教學方法抓起。

（1）單詞教學趣味性

英語學習中最讓學生發愁的就是單詞的記憶，如何讓學生解決這個難

題，一直是我研究英語教學的重點，因此我做了許多嘗試：利用實物、圖片或簡筆畫等直觀教具，使學生一開始就把實物與英語聯系起來，充分調動其活躍的形象思維。

（2）藝術性的對話教學

初中英語教材在內容、形式方法、插圖等方面都緊密聯系中學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到中學生的需要，如：學校、家庭、交友等。因此在教學生對話時，我們可以增強對話藝術性，把對話變成短劇、故事等，同學們共同參與表演。教學中，只有做學生的良師益友，掌握學生學習的最佳心理，創造樂學課堂氛圍，培養學生學習興趣，學生才會專心聽課，積極思考，課堂效果才能提高

總之，我認為如何真正搞好中學英語的教學，這是一個絕不可忽視的問題。作為當下廣大的普通英語教師，改變英語教學現狀、提高英語教學效果是我們義不容辭的責任，我們必須在教改實踐中勤于思考、大膽探索、勇于創新、少說多做，才不會辜負人民的期望，才對得起每一位莘莘學子。

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