中學生英語自主學習能力的培養

張麗清

摘 要：自主學習作為當前一種新型學習方式，強調的是學生進行自我管理和學習的能力。在新課標下，中學英語教學對學生自主學習能力培養的關注度不斷提高，已然成為當前中學英語新課標的主要目標之一。基于此，本文以中學生英語教學中自主能力的培養和提高為主要探索內容，從學習興趣、學習方法以及學習能力等方面做出初步的探索，以期能夠對中學英語教學中學生自主學習能力的培養有所助益。

關鍵詞：中學生；英語學習；自主學習能力

英語的學習需要發揮中學生主觀能動性的作用。外部因素是學生學習的基礎，內部因素才是學生學習的條件。由此不難看出，中學生的英語自主學習能力是體現學習質量和學習效率的關鍵。在學習英語的過程中，提高中學生的自主學習能力顯得尤其重要。筆者就如何有效提高中學生英語自主學習能力，提出了以下幾點建議。

一、激發學生學習興趣，形成自主學習意識

興趣是最好的老師，也是學生學習的最大推動力。學生的學習興趣，是其自身學好英語的關鍵，也是幫助學生記憶的助劑。中學生英語自主學習能力的培養，要求能夠充分發揮出學生主觀能動性的作用，將被動的學習變為學生自主要求的學習。同時，英語教師只有挖掘學生的內在潛能，充分激發中學生的學習興趣，學生才能夠主動地參與到教學課堂中來，進行有效的英語學習，并形成自主學習的意識。作為一名合格的英語教師，首先要制訂出詳細的教學計劃，做好上課前的準備工作。需要注意的是，生動有趣的教學課堂是激發并保持中學生學習的重要因素；其次，教師要將自身的情感融入到教學課堂中去，用最真摯的情感感染學生，建立良好的師生關系，培養中學生的自主學習意識，促進學生全身心投入到教學課堂中去；最后，加強對中學生英語學習技巧的培養，這是從學生渴望學習到掌握學習技巧的關鍵步驟。在實際的英語教學課堂中，教師要能夠根據學生的實際情況為學生制訂出一套科學合理的教學計劃，培養中學生的自主學習意識，從而實現激發學生學習興趣的目標。例如，組織英語課外教學活動，進一步深化中學生的學習興趣。這對于開闊學生視野、培養學術特長、增長學生知識面具有十分重要的影響。因此可以說，激發學生的學習興趣，幫助學生形成自主學習意識，是提高中學生自主學習能力的關鍵所在。

二、培養自我監控意識，提高學生自主學習能力

教師可以根據自我監控的內化性原則，為學生創建學習平臺來加深其對監控方法的理解，有針對性地提高學生對監控方法的使用能力，把這些監控能力的培訓活動逐漸累積到能夠內化成為學生的自我監控意識為止。因此，在培養學生自我監控意識的初期，可以在教學課堂中強調自我監控的重要性。

與此同時，教師組織英語聽力活動，讓學生根據所聽到的內容回答相關的問題，再由教師進行最后的補充說 明；還可以讓中學生進行相互間的作文批改等，通過這樣的途徑，有效地提高學生自我監控意識，切實提高中學生自主學習的能力。

三、加強學習方法指導，強化學生自主學習能力

事實上，“授人以魚不如授人以漁”，加強對中學生英語學習方法的指導才是真正的“授人以漁”。在實際的英語教學課堂中，教師可以將自身的學習經驗傳授給學生。總而言之，加強對中學生學習方法的指導，重視學生自主學習能力的培養，有利于最大限度上降低學生對記憶英語單詞的畏懼心理，切實提高學生英語學習的自信心。與此同時，為了能夠減少周期性單詞的遺忘，教師可以傳授學生循環記憶法來鞏固對單詞的記憶，還可以利用多樣化的單詞比賽，來充分調動學生學習的主動性，切實提高學生的自主學習能力。

另外，在英語教學課堂中，教師要能夠堅持為學生朗讀原文；課文中出現的重點和難點，要及時地進行歸納概

括；優秀或重點較多的文章要求中學生能夠默寫出來等。通過這樣的方式來加強對中學生學習方法的指導，實現提高學生自主學習能力的目標。

四、結語

綜上所述，在英語教學的過程中，教師要能夠充分重視對學生學習積極性的培養，并通過培養中學生的自我監控意識、加強學習方法的指導等途徑來有效地提高學生自主學習的能力，從而進一步推動中學生的英語學習，同時還能夠有效提高課堂教學的質量，不斷幫助學生提高英語水平。

參考文獻：

[1]竇瑞芳，習曉明，趙路路.通過探究式學習提高中學生英語自主學習能力的實驗研究[J].長春教育學院學報，2014（07）.

[2]金曉呈.論中學生英語自主學習能力培養與實踐策略[J].教育教學論壇，2013（51）.

（作者單位：內蒙古自治區包頭市第五十一中學）