淺談高校就業指導中的思想教育問題

郭文堅?郝歡歡

摘 要：在當前大學生就業形勢嚴峻的大環境下，通過對大學生進行科學有效的就業指導，為大學生順利就業提供幫助，對于推進社會主義現代化建設具有非常重要的意義，這也成為高校就業指導工作最重要的一環。本文就此淺談高校就業指導中的思想教育問題。

關鍵詞：大學生就業指導；思想教育；就業觀念

通過思想教育幫助他們樹立更加科學良好的就業觀、樹立正確的職業理想，樹立高尚的求職道德觀，這已經成為大學生就業工作的重要組成部分。在就業指導中進行思想教育，重點也要從這幾個方面入手。

一、樹立正確的就業觀念

當今就業新形勢下，以往的就業觀念已經無法適應當今社會市場經濟的發展需求。我們應該更新就業觀念，通過思想教育引導大家認清就業形勢，轉變過去那種到大型企業，端“鐵飯碗”的觀念，應該根據自身條件，樹立從小做起，艱苦創業、愛崗敬業的新的就業觀念。這是新的就業形勢下大學生順利就業的關鍵。

樹立正確的就業觀念，主要包括：

（1）樹立多元化的就業觀。畢業后就業是大學生謀生的手段，所以首先應該摒棄固有的、狹義的就業觀念，應該通過努力多元化、多渠道地去謀求就業機會，只要是通過自己的雙手和辛勤的勞動創造的財富都是值得肯定的。

（2）樹立愛崗敬業觀。作為創造物質財富體現人生價值的謀生手段，每一位大學生應當愛護、珍惜自己的就業機會，擺正自身位置，做到“干一行、愛一行”，樹立愛崗敬業的職業觀。

（3）樹立高尚的求職道德觀。作為整個社會道德的重要組成部分之一，職業道德也是個人道德的主要內容。大學生在求職過程中展示出來較高的道德素養也利于今后形成高尚的職業道德，同時有利于加強大學生在工作中的責任感。

二、樹立正確的職業理想

近年來，隨著高校擴大招生規模，大學畢業生人數大幅度增加。國內對畢業生的需求卻沒有顯著的提高，這種“供求”關系出現了一定程度的不匹配。高校在就業指導過程中應當幫助學生樹立正確的職業理想。

所謂職業理想，它是指人們在一定的世界觀、價值觀和人生觀的指導基礎下，對其未來所從事的職業及事業上獲取成就的向往和追求。職業理想指導著人們的擇業行為和職業價值觀，是理想的重要組成部分之一。[1]

首先，正確的職業理想應該與實際社會需要和社會發展，與人的發展相符合。正確的職業理想標準主要應當包括以下兩個方面。

（1）應當以造福人類作為職業理想的最高要求。當一個人具有了崇高職業理想，它就會把造福人類作為自己奮斗終生的最終目標。[2]具體在實踐中，每個學生的天賦和能力各有不同，對于人生的追求也各有不同，最終走的路亦是各有不同，實現不同的人生價值。

（2）應當努力實現人與職業的合理匹配。每個人性格特征不同、生理與心理特點不同、內外部環境不同，從而適應的職業范圍也有不同。實現人與職業的合理匹配是大學生樹立其正確職業理想的客觀基礎。因此，就業指導應該幫助大學生充分認識自我，了解自身特點。把自己的職業理想建立在適合自己、可以發揮自身主觀能動性和自身優勢的基礎上，這樣才能達到人與職業的科學匹配。

其次，大學生應當學會科學面對現實與理想之間的矛盾。樹立積極健康向上的信念與職業理想。對于現實與理想的差距，大部分學生比較容易陷入某種不安、焦慮的境地。大學教師可以在就業指導課程中合理的引導這部分大學生走出心理困境，通過合理疏導幫助學生調整自身心態，樹立積極健康的就業理念，堅定理想信念。

最后，職業實踐是職業理想實現的必然途徑。就業指導過程中應當督促、協助學生參加大量實踐，在實踐、認識、總結、再實踐的反復循環中，不斷檢驗自身能力，并適度調整職業理想，從而進一步加深對職業的認識與了解，修正對于職業理想的不適認識，正確解決現實與理想之間的矛盾。通過大學生有效、合理的職業實踐才能更好地自我實現。

總之，大學生在確立擇業觀的時候，應從實際出發，培養積極進取的人生態度和嚴謹求實的作風，正確認識理想與現實的關系；在實踐中鍛煉自己的意志，樂觀奮進、磨煉意志、發揚艱苦奮斗的創業精神，只有這樣，才能不斷地實現自己的人生理想，這也是大學生就業指導的職責所在。

參考文獻：

[1]勞艷冰，楊筱玲.就業指導[M].北京：電子工業出版社，2012.

[2]王 艷，劉 潔.大學生職業生涯規劃與就業指導[M].天津：天津大學出版社，2014.

（作者單位：郭文堅 山西工程技術學院；郝歡歡 山西國防軍星技工學校）