高中英語基本教學淺談

施華利

【摘 要】英語學習是一件非常重要的事情，英語在高考中的分數比重是非常大的，而英語對于學生來說，也是一門比較困難的學科，英語老師往往壓力比較大，良好的英語學習方法對于掌握英語知識是非常有用的。

【關鍵詞】高中英語 復習 方法 積累 預習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.030

如果作為教師的你仔細觀察就可以發現，學生對于英語的學習是不到位的，一方面是因為英語學起來很難；另一方面是學生對于學習英語沒有多大的熱情。課后，大多數同學都急著完成家庭作業，但并不是把作業做完了，就能把今天老師所教的內容掌握了。如果要學好某個學科，那么就得做到課前預習、課中學習、課后復習。英語學習更是如此，要想提高自己的英語成績，就必須嚴格要求自己的學生把握好這三個階段。在此，我就以自己的相關經驗來做以下的探討：

一、課前預習

英語是一門外來語言，在這個競爭的社會里，學好英語是必要的。通過對高中英語的學習，我們對英語的了解會更加的深刻。英語詞匯法的學習，都是最基本的學習，就像學習語文一樣，我們需要不停的積累，不停的練習，才能提高學生的英語成績。一年之計在于春，一天之計在于晨。預習，是學習英語的關鍵，在一篇英語文章中，學生肯定會有不認識的詞匯，這就需要學生在課前提前查閱字典，知道不懂詞匯的相關意思，在課堂學習中，再領悟詞匯在課文中的所表達的意思，這樣做不僅對理解課文有利，更對學生詞匯量的增加有幫助。課前預習是播種的階段，在課堂上學得好與壞，作業做得好不好，很可能跟學生的預習有關。

先學后教，強調學生先學，老師只是輔助學生學習，老師要做的是教會學生學習的方法，培養學生良好的學習習慣。要真正解決當前課堂效率低的問題，只是增加課堂教學和課堂作業是遠遠夠的，教師應該為學生的預習時間留出空間，讓學生在課前就能夠充分的學習，這才有可能提高課堂學習的效率。學生如果不預習就聽課，那就意味著學生對于老師講的這堂課的了解為零，并且，對于英語，大多數學生是反感的，因為覺得英語太難，學不懂。慢慢地就對英語失去了信心，就完全放棄了學習英語了，所以老師教學英語時，一定得向學生強調課前預習的重要性，另一方面，有了學生的預習，才可能讓課堂學習生動起來，有了學生的預習，在課堂教學時，學生和老師更能形成互動。如果學生根本就不預習，老師在課堂教學中就不能講得太深刻，這樣學生也聽不懂。有了學生的預習，才可能讓學生在課堂上主動起來，因為學生預習后，他對課堂就有了期待，他可以在課堂中解決自己在預習中遇到的困難，學生會因為老師的指點而對知識的理解更加深刻，這樣的課堂就變成了學生的課堂。

二、課中學習

在課堂中，老師不僅要想方設法的豐富自己的教學策略，還要竭盡所能地提高自己的教學能力。英語學科學起來是相對困難的，這更需要老師探討出更好的教學方案。教師要懂得英語這門學科的結構和學科思維。英語知識點有大有小，考試題目形式固定，是關于詞匯、語法、聽力的考核。把握了這幾個大的方面，再去把握小方面的知識點，作為教師的我們認真講了，我們的教學活動就開展了，自然應該在學生的身上留下應有的學習痕跡，從而讓學生掌握知識并在考試中取得良好的成績。學習英語，不管是學習技能，還是學習知識，如果學生不主動，不切身體驗學習的氛圍，那么這位教師的教學活動就是失敗的。學習是要參與與體驗的，學習技能可以通過動手、動腳來完成，而學習知識必須通過動腦、動眼等活動來實現。

在英語課堂上，老師應該關注大部分學生，不能講得太過深刻，英語是一門外國語言，本就不易學習，如果老師講得太過生澀，只會令學生反感，對學習英語就會失去信心，學習英語是需要耐心的，需要持久的努力。老師的責任更是需要關注學生、提醒學生，要讓學生對學習英語充滿信心。這也對英語教師的教學方法有著重要的聯系，好的教學方法往往能夠讓大部分學生接受。教師要引導學生學習英語，要對英語產生興趣。老師需要有自己獨特的人格魅力，這樣才能吸引自己的學生。你得向學生證明你適合做他們的老師，你得向學生證明你適合教英語這門學科，你得向學生證明你可以教好英語這門學科。你要讓學生喜歡學習英語，你就要加倍地喜歡英語。而且要在課堂上充分表現你對英語的喜歡，興趣是最好的老師。

三、課后復習

學習英語是一個漫長的過程，英語成績的提高也需要一個過程，我們要把握學習英語的技巧。英語學習的復習對于提高英語成績起著重要的作用。英語課后的復習：一可以對所學習的知識進行整理梳理，二學生可以把當天學習到的知識融入到自己以前的學習結構中去，豐富和優化原有的知識結構，三是課前預習和課后復習都是知識儲存的過程，只有在課后復習過，學到的東西才會被消化落實，才能成為學生自己的知識。所以，老師應該強調英語學習復習的重要性，課后復習決定著學生能夠知道多少知識，決定學生是否能夠運用到自己所學的英語知識來解答題目和解決學習過程中所遇到的問題。

教師不應該在課后布置一大堆的課后作業，不是做作業就能提高學生的成績，過多的作業只會適得其反，作業太多，每天學生都完成不了，這樣只會讓學生反感英語。其實，不管是學生和老師，他們中的大部分對課后復習都存在不夠重視。學生因為學習任務重，每天完成作業后就沒有時間復習了，老師因為教學任務重，這樣老師的教學活動就會拉快，從而使學生預習和復習的時間更少。

復習的第一步就是需要學生花時間去閱讀和瀏覽當天所學知識，找出自己還不懂的地方，勾畫出來解決問題，還要挑出重點。第二步就是要學生在復習的過程中構建自己的當天所學的知識結構，這樣的知識才是自己的，才能學以致用，如果不能用自己的邏輯，自己的語言，自己的思維對知識加以加工，那樣的知識過段時間就會被遺忘，英語更是如此。第三步就是學生要花時間去做當天的課后英語作業，這時候的作業更是對當天英語知識的一種鞏固，這樣下來，你當天所學的英語知識就真的很牢固了，這樣才能更好地把英語學懂學透。

英語是一門外文學習，在日常生活中，學生接觸不是很多，但它在學生的學習生涯中非常關鍵，學好英語對于學生以后工作也是有很大幫助的。英語的學習需要積累，就像學習語文一樣，要積累詞匯一樣，學習英語也一樣，也需要積累相當大的詞匯量，學生才能讀懂句子，才能做好試題，才能提高學生的學習成績。每天定時定量的單詞記憶，是非常有必要的。另外，課前預習，課中學習，課后復習更是提高英語成績的關鍵。