高中數學教學中如何提高學生學習興趣

申永會

摘 要：數學不同于語文，沒有趣味盎然的寓言笑話，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，所以在很多學生的眼里，它是枯燥無味的。尤其是高中數學，相較于小學和初中數學而言，它的難度明顯上升了一個階層，所以高中生更加不愿意學習數學。但是，要想學好數學，就必須要對其產生興趣，愿意主動學習。所以，在高中數學教學中提高學生學習興趣就成為一項必要之舉。

關鍵詞：學習興趣；巧設問題；小組討論

一、巧設問題，引人入勝

學生對數學沒有興趣，是因為在他們的眼里，數學是枯燥的，就是不停地解題，機械式的運動。所以，老師要改變學生的這種心態(tài)，讓他們對數學問題不再這么反感。例如，在上課的時候，老師可以以一種文藝唯美的方式給學生出數學題。例如高中數學“不等式”對于學生來說是一項新的內容，也是一個較大的挑戰(zhàn)，因為以前接觸的都是“等式”，計算都是用的“等號”。所以，對于解“不等式”，學生自然感覺有難度，對這類數學題，也就失去了興趣。這時候，老師應當在上課之初就巧設問題，吸引學生的興趣。比如：樹上有10只鳥，來了個獵人，“嘭——”一槍打死了1只，那現(xiàn)在還有幾只呢？有學生會答“9只”，如果有人聽過這個故事，就知道是“0只”。老師接下來可以進入正題：在剛剛那個問題中，10-1不是9，而是0，這就是“不等式”，下面，我們就將學習這種“不等”。通過有趣的小故事，巧設問題，引人入勝。

二、小組討論，增添樂趣

傳統(tǒng)的數學課堂是呆板的，老師教，學生學，老師要求課堂上保持安靜，鴉雀無聲，最好是“靜得一根針掉地上都能聽見”。本來學生對數學就沒有太大興趣，如果課堂再這么乏味，他們就更加覺得無聊，導致學生昏昏欲睡。所以，老師要改變這種課堂狀況，營造一種活潑有趣的氛圍，讓學生打起精神，樂于去學。例如，老師可以給學生分成若干個小組，在將課程目標要求的知識講完后，給他們自由時間，讓學生小組討論，大家相互之間交流溝通，分享自己的心得體會。“仁者見仁，智者見智。”就算在同樣的課堂，每個人學到的也不盡相同。如此，不僅讓學生知道了自己沒想到的方面，也加深了彼此間的感情，一舉數得，何樂而不為？小組交流，能增添樂趣，讓學生愛上數學學習。

參考文獻：

李玲梅.高中數學興趣的培養(yǎng)[J].學園，2014（12）.

編輯 溫雪蓮