簡析如何上好小學生的音樂課`

王婷

【摘 要】在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

【關鍵詞】小學音樂 學習 環境 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.084

音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。而縱觀一些農村小學的音樂教學狀況，不禁令人擔憂。由于學校的專職音樂教師配備不足，以至大部分孩子都沒機會走進理想的音樂殿堂。另外，個別兼職音樂的老師并不重視副科，沒有認真上好音樂課，通常只是播放光碟給學生跟著唱，讓學生自學為主?？上攵?，學生在音準、節奏都沒能掌握，更談不上引導學生參與各種音樂實踐活動，去感受到音樂的樂趣了。我想，教師音樂教學水平參差不齊，是造成農村小學音樂教學效果不盡如人意的主要因素。

是時候去改變一下農村小學音樂教育的現狀了！我覺得，除了加強音樂教師的基本技能培訓，安排教師專職專教外，還得調整一下現行的綜合評價方案。第一、要調整評價的對象。抽測的班級應該改為六年級和一至五年級其中的一個級。第二、抽測的形式：1至5年級以考查唱歌、一些簡單的樂理知識為主；而6年級則重點考查歌曲的演唱，數量適當增加。只有這樣，學校領導才會高度重視綜合評價，做到層層落實，教師們也會認真地上好每一節音樂課。各個年級抓好了，到了六年級，音樂教師便可以專心地進行全面復習了。至于開卷考查1—11冊的音樂知識這一項，應該考慮免去。一是因為范圍太廣，復習起來太花時間；二是以開卷的形式來考查實在沒什么意義。不少老師讓學生把基礎知識都抄到書本上，也就是說，這樣的開卷考試只能考查學生“抄襲”的能力，而不能考查學生對音樂知識的真正掌握。總之，無論進行怎樣的綜合評價，都應該以學生為本，不能殘酷地扼殺孩子們對快樂的追求，對美好的向往。請把快樂的童年還給天真爛漫的孩子們吧！

為了實現這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養：

一、用現有樂器，努力營造歡快的學習環境

1.根據音樂教室現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

2.通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。

二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣

1.在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開闊了視野，有提高審美能力。

2.在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3.利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4.課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

“音樂教學的主要任務不是培養音樂家，還是培養終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂的人?！痹S老師說的這番話讓我感觸特別深刻。是呀，興趣就是最好的老師。我多么希望我的學生都能愛上音樂，懂得享受音樂，我多么希望每天能看到他們在校園里哼著曲子邊走邊笑的身影啊！