高中語文優(yōu)秀課堂營造重在師生關(guān)系

祁克燕

摘 要：打造有效語文課堂教學(xué)需要和諧的師生關(guān)系，教師自身的道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)成為建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；道德修養(yǎng)；業(yè)務(wù)素質(zhì)；藝術(shù)素

優(yōu)秀高效課堂強調(diào)的是課堂效率的最大化，獲得效益的最優(yōu)化。在高中語文學(xué)科中構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是建立和諧的師生關(guān)系。當(dāng)師生關(guān)系處于和諧協(xié)調(diào)狀態(tài)時相互支持步調(diào)一致，容易形成合力，語文教育質(zhì)量才能得到較快的提高，才能有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、人格的建立和世界觀的形成，教師收獲的必然是課堂效益的提升。因此，要想語文課程和諧高效，必須要創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

一、尊重學(xué)生的獨立人格，提升教師的道德修養(yǎng)

高三第一學(xué)期快結(jié)束時，班上有個男生做了幾份試卷，答案幾乎與參考答案一致或接近，第一次，我沒吱聲，第二次，我在試卷上寫了幾個字“答案很準確”，心想，這下他總該明白了吧，可第三次他仍是參考了答案。說實話當(dāng)時我很生氣，都什么時候了，還做這么沒有意義的事，但轉(zhuǎn)念一想還是聽聽孩子怎么說吧。于是，課后我把該學(xué)生帶到一個無人的角落里，親切地說：“我現(xiàn)在是你的朋友，特意來聆聽你的心里話，你的內(nèi)心一定有很多話想說出來，那就敞開你的心扉，盡情地向我傾訴吧。”學(xué)生聽到這里，也就明白了我所說的事情，忍不住內(nèi)心的痛苦，說道：“老師，我也不想這樣，可是我爸爸，他對我非常嚴格，期望也比較高，看我的語文成績老是一百零幾分，經(jīng)常說我……”此時，我終于明白了一切，家長一味地向孩子要分數(shù)，以說教為教育途徑，從來沒有去了解孩子，結(jié)果造成孩子用這種方法來獲得分數(shù)。經(jīng)過一番教育，該生平靜了，也認識到自己的錯誤。之后，該生很喜歡找我聊天，把心里的想法告訴我，而我在私下與其家長溝通，為學(xué)生營造了一個良好的家庭環(huán)境。經(jīng)過這件事后，我深深體會到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生，走訪家庭，從大量的“接觸點”了解學(xué)生的心靈。如，學(xué)生生活中有什么困難、有什么要求、有什么愿望，喜歡什么，不喜歡什么，教師的愛接觸到這些“點子”上，尊重了他們的獨立人格，就會產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生在肯定、鼓勵、贊揚或反對、否定、指責(zé)、批評中認識自我，選擇或調(diào)整自己的行為方式。

二、練好教學(xué)基本功，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

記得剛參加工作的那一年，有一次語文課上，所學(xué)文本中涉及“龍”這個字樣，不知是孩子故意考考我還是怎么的，一個學(xué)生站起來說：“老師，你能給我們講講龍嗎？”我一下子蒙了，它根本不在教學(xué)安排的內(nèi)容當(dāng)中，平時這方面的知識我?guī)缀醪豢?。我永遠記得那一次的窘態(tài)。在平時的教學(xué)中，我們常常會遇到這樣的情形：學(xué)生問你一個問題，你沒碰過或者印象不深，此時，你會不知所措或者回答起來模棱兩可，這時，學(xué)生投來的是“不信服”的眼神；相反，如果教師能輕而易舉地幫助學(xué)生解決疑難，能夠談古論今、旁征博引，有一定的知識儲備與應(yīng)變能力，就會被學(xué)生所敬佩，在學(xué)生中享有崇高的威望。

三、形成幽默品質(zhì)，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)

教師通過幽默的語言、表情、動作等，拓寬自己的思維寬度，以自身的“范例”倡導(dǎo)平等、民主的師生關(guān)系。學(xué)生通過教師的幽默，消除了對教師的敬畏心理，縮短了師生間的心理距離。由此，使學(xué)生認識到教師豐富多彩的個性特征和內(nèi)心世界，覺得教師不只有可敬畏的一面，而且還有風(fēng)趣可親的一面。我辦公室有一個同事，一次語文課上一名學(xué)生遲到了，她用嚴肅的眼神對那位學(xué)生說：“你知道我在等你嗎？”此話一出，引起全班哄堂大笑。那位學(xué)生有些不好意思。她卻又微笑著說：“唉，我總是心太軟，這次算了，下次一定要注意?！边@善意的批評看似好笑，但卻達到淋漓盡致的效果。

建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能感覺到愛和尊重，才能表現(xiàn)出樂觀自信，勇于提出自己的見解，才會變得生動活潑、積極主動，表現(xiàn)出強烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我價值，反過來會更加尊重、信任和感謝老師，從而使教師產(chǎn)生職業(yè)幸福感，在工作中確定自身的價值。最終在和諧的師生關(guān)系中，實現(xiàn)有效甚至高效的語文課堂教學(xué)。

參考文獻：

[1]任緒斌.略論教學(xué)過程中師生人際關(guān)系的功能[J].解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報，2002（2）.

[2]宋運來.影響教師一生得100個好習(xí)慣[M].江蘇人民出版社，2008.

編輯 王夢玉