高職院校網絡心理教育研究

王繼鵬

摘 要：在新的時代背景下，心理教育的重要性得到進一步顯現，只有不斷加強心理教育，才能培養出真正對社會有用的優秀人才。通過對高職院校網絡心理教育進行研究，旨在推動高職心理教育的進一步發展與建設。

關鍵詞：高職院校；網絡；心理教育

高職院校以培養社會應用型人才為主要辦學目標，以為社會和市場輸送多專業高素質人才為主要教學目標。因此，高職院校必須要在新的時代背景下進一步加強心理教育，要幫助學生保持健康的心理，引導學生樹立正確的人生價值觀。

在這種背景下，眾多高職院校教師開始嘗試利用網絡平臺開展心理教育，促進高職院校心理教育的發展。但是，網絡心理教育還處于相對落后的階段，還需要得到進一步完善與建設。基于此，本文對高職院校網絡心理教育進行研究，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒，切實提高高職院校心理健康教育的有效性。

1.網絡心理教育的優勢

（1）節省時間提高效率。心理教育是一項較為耗時的工作，教育者需要通過大量的溝通來了解學生的心理問題，并利用專業的方式逐步引導學生克服負面的心理問題。在這種背景下，當前高職院校的心理教育存在耗時多、效率低的問題，通常無法針對全體學生開展心理教育，導致心理教育所取得的成效始終達不到預期理想的地步。

在網絡技術的有力支撐下，高職院校就能夠將心理教育的平臺進行轉移，能夠極大地提高心理教育的效率，能夠同時面向更多的學生開展心理教育。具體地說，在網絡平臺上，教師可以通過郵件、在線交談等多種形式同時與多位學生進行交流，能夠極大地提高自己的工作效率。這就有效解決了高職院校缺乏心理教育專業化人才的問題，使心理教育能夠針對更多學生同時開展。

（2）網絡心理教育具有更強的隱私性。從某種意義上說，心理教育與學生的隱私直接掛鉤。當代高職學生的自尊心很強，很不愿意讓其他人知道自己有心理問題，其具有很強的自我保護意識。這就導致教師難以通過交流與溝通讓學生吐露自己心理的負面問題，使得教師無法獲得充足的信息以及進行有效地心理輔導和教育。

網絡心理教育為學生提供了隱私的保護，能夠讓學生更愿意表達自己的真實想法，從某種程度上提高了高職院校心理教育的有效性。在網絡平臺上，學生不需要與教師面對面的交談，甚至教師也不知道學生的具體情況，這就讓學生保護了自身的隱私，讓學生更愿意接受心理輔導。

2.如何推動高職院校網絡心理健康教育

（1）加強網絡平臺的建設。網絡平臺是網絡心理健康教育的基礎，高職院校要推動網絡心理健康教育的進一步發展，首先要做的就是加強網絡平臺建設，要完善相應的硬件和軟件設施，為網絡心理健康教育提供強有力支撐。其次，高職院校要積極籌劃和準備網絡平臺的建設工作，要從內部選拔或者從外部聘請具有較強專業能力和專業素質的人才進行網站的建設；最后，高職院校需要對心理教育者進行系統的培訓，要使心理健康教育者能夠熟練地使用網絡平臺對學生進行心理輔導，能夠發揮網絡平臺獨特的優勢提高心理健康教育的效率。

（2）要轉變學生的角色。與此同時，教師需要正確認識網絡心理教育的特殊性。在虛擬網絡中，學生不但能成為被教育者，同時也可以成為教育者。認清這一點，高職院校就可以進一步發揮網絡心理教育的優勢，能夠提高網絡心理教育的質量。具體地說，學生能夠在網絡平臺上接受教師的輔導與教育，同時也可以從自身情況出發，對其他需要接受輔導和教育的學生提出建議，這就使學生的角色得到轉變，讓學生也成為教育者。因此，高職院校應該在推動網絡平臺建設的同時，為學生建立相應的討論與交流區，利用網絡平臺的隱私性引導學生發帖咨詢自己存在的心理問題。在此過程中，學生不但通過網絡平臺抒發自己的困擾，也能夠在交流與互動過程中受到正面積極的影響。

同時，學生可以根據自己的實際情況，立足于自身實際狀況對發帖的學生提出建議。

總的來說，網絡技術的成熟為當代教育提供了更多可能性。在高職院校中使用網絡進行心理教育是時代發展的必然趨勢，能夠有效提高心理教育的質量，推動高職院校進一步發展。這就需要眾多教師在實踐工作中總結和交流，提出更有針對性的合理建議，推動高職院校網絡心理教育的發展與建設。

參考文獻：

[1]黃永堅.對高職院校開展網絡心理咨詢的思考[J].教育與職業，2010（32）.

[2]顧海燕.網絡時代高職院校學生心理教育研究[J].湖北函授大學學報，2013（12）.

（作者單位：巴彥淖爾職業技術學校）