巧妙運用微視頻，提高初中英語教學效果

沈燕

【摘要】微視頻教學作為一種重要的教學手段，由于具有便捷性、高效性、自主性和互動性等特點，能增進師生感情，幫助教師激發(fā)學生英語學習興趣，改變傳統(tǒng)教學中學習方式單一，容易產(chǎn)生倦怠的心理。在初中英語課堂教學中，巧妙運用微視頻進行教學，可以提高初中英語的教學效果。

【關鍵詞】微視頻；教學資源；初中英語；課堂教學

微視頻是指按照實際教學的要求和現(xiàn)實需要，以教學視頻為載體，以網(wǎng)頁、幻燈片、語音等形式將教學相關內(nèi)容進行有機的整理與組合，是該教師在課堂教學中針對某個知識點將教學資源進行巧妙的濃縮與有機整合，這些過程的關鍵是體現(xiàn)在10分鐘的微視頻上。作為多媒體網(wǎng)絡課程中極為重要的組成部分微視頻教學，其經(jīng)常作為重要的學習材料出現(xiàn)在各種精品課程網(wǎng)站上，是課堂教學的一個濃縮。初中生位于人生成長的重要階段，對新事物的好奇型其獨特的生理和心理特點，決定了微視頻教學可以在初中英語教學中進行探索應用，相關研究報道較少，因此進行這方面研究具有重要的意義。

一、微視頻教學的特點

（一）便捷性

我們現(xiàn)在進行課堂教學時，往往進行課堂集中教學，老師的講授內(nèi)容具有瞬時性，學生只能靠課堂記錄和回憶來重現(xiàn)教師講解過程。如果把這些做成微視頻，學生就可以讓學生利用零散的時間對這些資源進行有效的學習，而不至于因為不能及時再現(xiàn)課堂教學而影響學習質(zhì)量。初中生處于人生成長階段，與成年人專注力有一定差異，其注意力集中在一定程度上是有時間有限的。學生可以根據(jù)自身的具體情況，充分利用一切有效時間，極大地方便了學生。采用微視頻教學，是對課堂正常教學的一個有效補充。

（二）高效性

隨著科技的快速發(fā)展，教學資源配置的不斷補充，多媒體教學已進入各個教室，傳統(tǒng)的板書教學已經(jīng)有所改變，但大多數(shù)情況仍然以板書為主，這樣就導致課堂枯燥無味，學生學習興趣低下。視頻教學會產(chǎn)生強烈的視覺沖擊效果，讓學生容易記憶，在此基礎上再配以一定的音響效果，就更加容易進行理解和記憶。同時對于比較難以掌握的學習內(nèi)容，學生可以自主安排時間反復觀看，不斷強化鞏固。

（三）互動性

英語作為一種交流工具，其作用就是用于溝通和交流。中國學生在學習英語的時候普遍存在缺乏語言環(huán)境，難以進行交流鍛煉。我們可以充分利用微視頻的優(yōu)勢，在制作微視頻的時候穿插一些日常交際的視頻資料，讓學生分組模仿練習。同時可以通過一些人機對話的游戲軟件，讓學生進行交流，這樣寓教于樂，有助于學生進行有效的反思和自主性探究學習。

（四）自主性

傳統(tǒng)的英語學習往往通過課堂老師的講解，課堂的反復練習，達到學習的效果。微視頻的使用，打破了傳統(tǒng)教學的時空限制，學生可以通過需要自覺選擇自己難以掌握或者掌握不好的，進行繼續(xù)學習，因此具有很強的自主性。

二、微視頻在初中英語教學中的制作和應用

1、課前準備

要做好微視頻首先要進行準備，作為一節(jié)課的縮影，要做到“三精”：一選材要精，二設計要精，三講解要精。選材要充分考慮學生的情況，將知識點進行濃縮，例如通過思維導圖的模式將知識點直接展現(xiàn)出來。設計的時候要充分利用現(xiàn)代多媒體的特點，如使用幻燈片設計時候一定要注意制作的技巧和模板的篩選，盡量做到新穎別致。最后就是講解的過程，事先要做好設計，語言要精練。

2、視頻制作

視頻的制作選用合適的軟件，在制作的過程中，要注意設備的選擇，這樣才能保證制備的視頻清晰。制作過程中，多進行錄制練習，盡量保證視頻制作一次到位。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，這方面的軟件很多，選擇合適自己的軟件進行編輯和修改。

3、效果反饋

采用微視頻教學要注意及時進行反饋，通過編寫相應知識點的題目進行鞏固，在微視頻的學習后，要及時進行檢測，考察微視頻的學習效果，做好及時調(diào)整，才能使其真正成為課堂教學的必要補充。

隨著科技不斷發(fā)展，在進行初中英語教學的時候，我們要將傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代化技術進行完美融合，利用現(xiàn)代的教學手段來提高英語教學效果。微視頻教學充分利用了學生喜歡模仿的心理，有效創(chuàng)新了教學模式，改變傳統(tǒng)文字教學的單一局面，提高了學生學習積極性，變被動學習為主動學習，提高了學習的效率，從根本上改變初中學生的學習狀況。微視頻教學能夠創(chuàng)造出師生之間民主寬松的氛圍，使教與學形成一個有機的整體，學生學習的過程與教師的傳授知識過程能夠有機結合，因此是一個很值得探討的問題。

初中英語課堂教學的現(xiàn)狀不能夠有效地實現(xiàn)培養(yǎng)中學生的可持續(xù)英語能力的發(fā)展，這種需求與現(xiàn)實的差距需要通過具體的課堂教學活動方式的變革來縮減。微視頻的制作對一線教師的課堂教學水平的提高很有幫助，因此微視頻值得教師在教學實踐中不斷嘗試、不斷研究。