中學生自主學習策略的培養

夏萍

摘 要：英語是我國中學生的基礎學科之一，是每位學生所必須掌握的必修學科。學生作為學習的主體，是決定英語學習程度好壞的關鍵，因此學生自主學習能力是非常關鍵的。分析了目前影響初中生英語自主學習的因素，并從多角度分析了初中生自主學習的培養辦法。

關鍵詞：中學生；自主學習；策略

隨著我國經濟全球化程度的逐步深入，英語也逐漸地由單純的升學考試科目變成了以現實交流為目的的課程。從教學角度上來講，我國傳統的以老師講為核心的傳統授課模式已經被淘汰，取而代之的是以學生為學習核心，基于學生自主學習的新教學模式。對于這種新型教學模式來講，最有效的提高學生英語成績的辦法就是培養學生英語學習的自主性，而實行這一教學模式的目的是激發學生英語學習的積極性，提高學生的自主學習能力，提高學生的英語成績與實際應用能力。本文就這一主題，分析了現狀，并提出了中學生自主學習策略的培養辦法。

一、初中生自主學習能力現狀以及影響因素

1.學生自主學習能力現狀

從目前的初中英語教學來看，學生的英語自主學習能力比較薄弱。學生除了完成老師布置的作業外，很少去讀一些課外的英文讀物，從而導致大部分學生英語學習都僅僅停留在課堂教學的深度。

2.影響學生自主學習能力因素

（1）學習動力

英語作為初中升高中的一門基礎性學科，在升學考試中占據了比較大的分值。因此，目前初中生對英語的學習動力，主要就是這種升學的壓力。倘若升學的難度明顯超過自身的實力，那么很容易造成學生失去對英語的學習動力。

（2）學校的管理方式

從學校角度來講，雖然現在提倡的是素質教育，但是學生成績好才是真正的硬道理，才能給學校帶來更好的生源。因此，學校都在狠抓學生的應試能力，所有的重心都在考試成績上，對學生的自主學習能力基本忽略。

（3）學生自主學習能力培養落實程度

新課程改革中，其中一條重點就是自主學習能力的培養。從學?；蛘呤抢蠋煹墓ぷ鲄R報中，經常能看到學生自主學習能力培養的培養方案。但是，實際上，大多數老師都把培養方案停留在了書面上，未曾真正付諸于實際。

（4）課堂教學方式

一般來講，一位初中生一天在校時間超過一天的三分之一。因此，學生的自主學習能力培養的主要地方應該是課堂。按照新課程理念來講，老師在課堂中是一位引導者，而學生才是課堂真正的核心。而從實際教學來看，受制于學校對學生成績的要求，以及自身傳統教學方式的觀念過深，導致老師在課堂中依然以傳統的授課方式為主。

二、初中生自主學習能力培養策略

1.學校方面

（1）貫徹自主學習教育理念

對于學校來講，必須貫徹自主學習教育的教育理念。目前我國大部分的初中學校課堂教育依然以傳統授課為主，從短期成績來看，傳統授課方式有別的授課方式無法比擬的效果。但是從長期的英語教學來看，短期的英語成績的提高不能代表學生英語能力的提高。而培養好學生的自主學習能力不僅有助于當下的學習，對以后的英語或者是別的科目的學習也非常有幫助。

（2）改變教師測評方法

目前，初中老師的教學成績是教師測評唯一的標準。老師為了追求成績，會一味地使用傳統的授課方式。因此，為了改變這種現狀，學校應該實行多元評價標準，參考多種因素，不再以學生成績為唯一的標準。

（3）與家長聯手，提高學生自主學習能力

由于初中生的自控能力比較弱，因此除了在學校的老師教育，家長的監督也是非常必要的。因此，學校需要加強與家長的溝通，及時地相互反映情況，有針對性地對孩子進行教育指導。家長通過監督配合，在家中也為學生的自主學習提高環境，同時做一定的引導，能更快地提高學生的自主學習能力。由此可見，從家、校兩方面同時入手，能更有效地提高學生自主學習能力。

2.老師方面

（1）改變課堂教學模式

老師是教學中的主體，應該嚴格按照《基礎教育課程改革綱要》要求，摒棄傳統授課方式，在課堂上堅持積極與學生互動，注重學生的自主性以及獨立性，引導學生自主學習，從根本上提高學生的自主學習能力。

（2）培養學生良好的自主學習的習慣

愛因斯坦曾經說過：“如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢？顯然，習慣是忘不掉的，因為習慣是一種相對穩定的、自動化了的行為。”由此可見，當一位學生形成了良好的自主學習習慣，就會給自己的英語學習帶來質的飛越。

（3）老師提高作業的質量

課后作業是為了讓學生放學后復習自己掌握的知識。而初中英語的主要作業就是對單詞的記憶以及一定英語題目的練習。而為了培養學生的自主學習能力，就應該豐富課后作業的內容。除了基本的課后知識的鞏固，還要增加拓展學生知識面，思考能力的作業。這樣有助于學生自主學習能力的提高。

自主學習是當代最重要的教育主題之一。通過提高學生的自主學習能力，可以使學生變得更加熱愛學習，有效地提高學生的英語學習成績，讓學生在學習中感受到學習的快樂。而初中生的自主學習能力培養需要一個比較長的過程，需要學校以及家長、老師共同努力。

參考文獻：

[1]陳穎.初中生英語自主學習能力的培養[D].福建師范大學，2012.

[2]婁瑞麗.初中英語自主學習策略研究[D].福建師范大學，2013.

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