淺談普通高中班主任管理工作的技巧

岑玉華

[摘要] 班主任的個性魅力是班級管理教育的核心，也決定班級管理的成效，班主任工作的技巧包括樹立班主任的威信；充分發揮班干的作用；在生活上關心愛護學生；正確對待有問題的學生；在思想上引導學生積極向上。

[關鍵詞]班主任學生普通高中

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090077

我們學校是由原來的師范初中轉型的一所普通高中，但在短短十年里卻迅速發展，取得了很大的成績，并且得到了社會的認可。這與學校制定正確的教學理念是分不開的，同時也與班主任成功的教育和管理方法分不開。班主任的個性魅力是班級管理教育的核心，也決定班級管理的成效。擔任了多年的班主任工作，我想把自己當班主任的技巧與大家分享一下。

一、樹立班主任的威信

“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼備威信。”可見，班主任的威信是管理好班級的法寶。

普通高中學校的學生有個共性，讀初中時，許多學生就形成懶散或厭學的不良習慣，為扭轉這些不良行為，班主任必須樹立自己的威信。首先制定相關的班規、班紀，嚴格要求學生。對待學生要做到一視同仁，沒有偏見，依法治班，民主管理；多溝通，多傾聽，換位思考，賞罰分明，突顯班級班規的作用，更能激發學生講究方法。另外，嚴格要求學生的同時，要學會寬容學生、保護學生，以寬容之心對待學生，不僅可以維護學生的自尊心，也能夠表現出教師的寬大胸懷和巨大智慧，更能夠贏取學生的信賴和尊重。

例如，我所帶的一個班制定了這樣的規定：遲到一次罰值日一天。楊某是班上成績的佼佼者，平時各方面表現很不錯，可是有一天他上課遲到了，其他同學以為我會“關照”他，其實不然。我找他談話后，他不僅承認了自己的錯誤，還心甘情愿地去執行規定，也從那時候起，班上再沒人遲到。還有我帶過的一個班，某宿舍有四位學生違反晚睡紀律，按學校處理要求是要通報批評并通知家長。其中一位叫鐘某的學生，當他知道處理后果后就私下找到我，懇切請求我不要電話告知家長，原因是他母親重病在床，而且鄭重保證以后決不違紀。看到他一臉的誠懇，我被他的孝心感動，馬上答應了他的請求，后來我特別關注他，他確實改得非常好。現在他已在社會上打拼，在節日里我還時常會收到他的祝福短信。

同樣，班里有了問題，出了事情，也應該尊重學生自己以及班干部的意見，充分聽取他們的申辯，然后再進行恰當的處理，有時還可以防患于未然。尊重學生是班主任工作的前提和基準，班主任應牢固樹立學生主體觀和教育科學觀，放下“先生”的架子，主動走入學生的行列，一起做新時代的“學生”。這樣，才能在工作中建立起一種和諧的師生關系，真正地做到尊生、信生、愛生，使日益淡薄的親情、溫情、深情，重新回到我們身邊。人們都說“有其父必有其子”，我覺得：“有其師必有其生”。只要教師真正地尊重學生、愛護學生，就能緩解目前師生中的冷漠、緊張關系，而受到學生的尊重和愛戴，建立起融洽的師生關系。

因而，尊重學生，是做好班主任工作的關鍵所在。

三、學會反思，會使班主任工作日趨完美

對教學行為習慣的反思，也是這一次班主任工作研討會提出的一個重要論題。作為一名班主任，經驗的缺乏仍是我工作中的弱點，比如遇事時我還不夠沉著與冷靜，對于一些突發事件的處理也不夠靈活。有時我會對學生進行大聲的訓斥，而那時學生會用他們無辜和迷茫的眼神看著我，讓我深深地感受到其實他們畢竟還是很可愛的，雖然有時他們也會犯嚴重的錯誤，但他們是孩子，對待孩子要有愛心，要理解他們，這就需要我不斷地去反思自己的教育手段與行為。如果我們自己在工作中不斷總結以往的一些經驗與教訓；不斷地反思自己犯的錯誤，并動腦筋去思考解決問題的辦法；不斷地學習新的知識與技能，用它們分析以往工作中失誤的原因和制定正確的工作方法。班主任工作定會日趨完美。

任何一位班主任，若在工作中做到持久細心，充分尊重學生，并在實踐過程中不斷反思，便會不斷成長成熟，成為一個成功的班主任。

[參考文獻]

魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2011.

（責任編輯黃曉）