班主任工作更需要付出愛

王玉紅

[摘要]對于我們農村學校的學生而言，無論是學習習慣還是知識水平，都與城市的學生有很大差距，所以班級管理更是難上加難，再加上農村大多都是留守兒童，靠爺爺奶奶監護，家庭教育缺失，不少孩子從小就養成不愛學習、不愛交作業的壞習慣，在班上無論是學習習慣還是學習成績都已出現了明顯的層次感，因此針對農村學生的管理，班主任要付出更多的愛。

[關鍵詞] 班級工作管理愛

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090081

教育家任勇說過，“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育”，愛是打開學生情感大門的鑰匙。通過這幾年的教育經歷，我深深地體會到教師這一職業的確是一份需要付出愛的職業；教師這一職業的確是一份要用愛去澆灌的職業；教師這一職業的確是一份需要付出更多的愛去耕耘的職業，因為教師面對的是一群活潑可愛的孩子，是有思維有感情的孩子，而不是一個個機器。所以需要教師用愛去和學生交流談心，要用愛去打開他們情感的大門，這樣才能讓教師和教師的愛走進他們的心靈。

就拿我班馬某來說，父母常年在外打工，他們姐弟倆由70多歲的奶奶照顧，姐姐還比較聽奶奶的話，但馬某卻無人能管得住，既不聽奶奶的話，也不聽姐姐的話，整天隨心所欲，學校想來就來，不想來就以感冒、拉肚子為由在家睡覺。他在學校和同學相處得也不好，在班上甚至都沒人愿意和他同桌，每學期開學排座位我都因他而發愁。后來我通過他姐姐和鄰居了解到他的情況后就主動找他談心，問寒問暖，剛開始和他還比較難溝通，問話他總是不回答，表情木然。上學期在一次留守兒童慰問會上我特意把他選報上去，當時我們班有三個留守兒童都符合上報條件，但我思來想去最后選擇了他，因為我覺得他更需要愛，無論是來自社會的愛還是學校教師的愛，他都需要，所以，我選了他。目的是想利用這次慰問會讓馬某親身感受這份來自社會的關愛，讓愛溫暖他的心。這次慰問會給他贈了一本書，一本關于愛和感恩的書，我當天就和他簡單交流了幾句，讓他每天都抽空把這本書讀一讀，也就是這次機會使他的心靈有了變化，談心時他的表情由麻木變為微笑。后來在一次數學課堂上，我發現他的鋼筆又爛又漏水，墨水把他的手都染黑了，于是課后我給了他一支鋼筆，對他說：這是一支英雄鋼筆，選擇紅色，因為紅色是激情的象征，我希望你就是一名英雄，在生活中天天充滿激情。雖然當時他連聲謝謝都沒有說，但我從他的表情中可以看出此刻他是高興的，后來我在課堂上都能看見這支筆。第二次月考后我班學生潘某給了我一大把糖，說：“老師，我姐帶給你的喜糖，她說讓你也沾點她的喜氣”，這時正好馬某來交作業，于是我給了他兩塊喜糖，順便說：這是潘某姐姐的喜糖，你也吃兩顆沾點喜氣吧！他拿著糖笑著出了門，仍然沒有說謝謝，但我卻很高興，因為他笑了。惡習并不是一次兩次就可以改掉的，就在最近馬某又惹了些麻煩，還給學校交了100元的保證金，當我知道后問及此事，剛開始他還刻意隱瞞事實，于是我就對他說：“我這么關心你，愛你，這么重要的事你怎么沒告訴我呢？”他頓時兩眼充滿淚水，雙唇顫動得沒有說出一句話。這與以前的他已經判若兩人，雖然他成績沒多大的長進，但思想卻進步了很多，這是班主任愛心教育的結果，因為他知道我的愛是發自內心的，是真誠的。

這只是我在班主任工作經歷中的一個例子而已，其實在班上，每天都有好多愛的故事發生，渴望理解、渴望信任、渴望愛是學生的一種正常需要。對于學生來說，愛和信任更是推動其上進的力量。

我們班上有好幾個學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這些學生的基本狀況后，常常與他們單獨交談，讓他們明確學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服懶惰心理，校正學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，保持親近和尊重，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立其自信心，使他們感受到來自各方面的愛和幫助，盡量提高學習成績。

班主任是班級的組織者、帶頭人，要做好與學生的交流，縮短師生間的心理距離，注意發現學生身上的閃光點。與學生交流語言要有分寸，多鼓勵學生，樹立他們的自信心，尊重他們的人格，作為班主任要走進學生的心靈，真心愛學生，讓愛穿越他們的心靈，關注每一位學生的發展。

愛在課堂，愛在課外，愛在師生間。育人，我充滿愛，工作，我充滿愛，因為我相信，愛能穿越學生的心靈，有愛就有一切，班主任工作更需要付出愛。

（責任編輯黃曉）