轉化后進生淺探

蘭堅

[摘要]要了解后進生的種類和情況才能進行后進生的轉化，應注意感情傾斜，和風細雨，喚起后進生的向善和上進之心，目標具體明確，大目標小步伐，要制定好計劃，實施逐步改變，培養后進生良好的興趣，幫助后進生營造良好的道德環境，熱愛每一個學生，培養后進生的學習興趣和特長。

[關鍵詞]教師后進生轉化

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090082

柳宗元說：得永州異蛇而臘之以為餌，可以去死肌，殺三蟲。我認為班主任在轉化后進生的工作中所開的“藥方”更應該具有“異蛇”的藥效，不但幫學生“殺三蟲”“去死肌”，更應助其“長新肉”。長期以來，后進生問題是中學教育中一個令人沮喪且普遍存在的嚴重問題。做好后進生的轉化工作，是班主任工作的重要內容之一，也是最困難的工作之一。如何轉化后進生，我認為應著重做好以下幾點。

一、要了解后進生

后進生可分為以下幾種：第一是思想行為表現差，或者說品行行為差；第二是學習差，即學困生；第三是雙差生，即品行和學習都落后的學生。后進生產生的主要原因有：家庭原因，家長行為不端、教育方法不當、父母離異等，造成孩子有心理創傷，導致孩子的學業、心態大受影響；學校原因，教師歧視或教學失誤導致；社會原因，如不良環境、不良風氣等；個人原因，如身體狀況、性格、意志等。只有了解后進生，才能“對癥下藥”。

二、對思想行為表現差或者品行差學生的轉化

1.注意感情傾斜，和風細雨

教師對后進生真誠的愛，是轉化他們的一劑良藥。只有學生體會到教師的愛，才能夠“親其師，信其道”。 “澆花要澆根，育人要育心”，讓我們用愛去開啟后進生心中緊閉的那把鎖，用信任和尊重去點燃他們塵封已久的那盞燈。

2.喚起后進生的向善和上進之心

只有當學生自己有了強烈的上進愿望和信心時，他們的進步才會出現并得以持久。所以，從某種意義上講，所謂“轉化后進生”，更多的時候就是不斷設法喚起他們向善和上進的信心，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，后進生是可以轉化的。

3.目標具體明確，大目標小步伐

要求學生思想行為上進步，要從學生的實際出發，不要剛開始就拿后進生和優秀生比，要將后進生的“現在”和他的“過去”比，提出的目標具體明確。只有把起點放在后進生努力就可以達到的水平上，才能使他們產生成功的欲望，向著成功邁進并享受成功的快樂。

4.制定好計劃，實施逐步改變

從后進生到優秀生不可能一蹴而就，當后進生跟著教師向善之后，要有耐心，心中有大目標，行動邁小步伐。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。

5.培養后進生良好的興趣

使后進生實現興奮點的轉移；如果沒有高尚的情趣，沒有合乎學校要求的愛好，后進生就更容易“越軌”、“犯事”，讓他們發展其興趣愛好，他們就專注于其興趣愛好，就比較少做其他“壞事”了。

6.幫助后進生營造良好的道德環境

不僅不讓大家歧視后進生，而且應該形成合力一起幫助后進生，這樣后進生轉變快。大家要用良好的行為習慣熏陶后進生，真誠地幫助他們，有了好的環境，后進生便如入芝蘭之室，久而必得其香。

三、對“學習差”或者“學困生”的轉化

1.熱愛每一個學生

不要因為學生學習差而忽略他們，相反應該更加關愛他們，要及時了解他們的學習狀況，有的放矢地進行個別輔導和補差，要對后進生進行幫助，不能譏笑、諷刺他們。

2.培養后進生的學習興趣和特長

教師可以從后進生的知識水平入手，從學生息息相關的生活事例入手，把本來枯燥無味的學習變成充滿激情的活動，降低知識難度，讓他們感覺到原來自己也能學到以往視為難題的知識。教師的鼓勵和表揚，能讓他們享受到成功的樂趣，從而調動他們對學習的興趣和主動性、積極性，無形中樹立他們對學習的信心。

四、對“雙差生”即品行和學習都落后的學生的轉化

首先，品行方面和學習方面按不同的方法教育，雙管齊下。其次，具體問題，具體分析。全面地、深刻地認識后進生心理狀態及產生不良行為的原因，把握其思想脈搏，找出轉化后進生的最佳方法，有的放矢地開展工作才能收到實效。

五、教育后進生要做到堅持不懈

后進生的教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復的長期教育過程。教育者應該容忍后進生“舊病復發”，與此同時，還要繼續充滿熱情和信心地鼓勵學生戰勝自己，并引導其從自己的“犯錯誤周期”中，看到自己點滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續進步的信心。

總之，轉化后進生就是要求班主任具備“異蛇”的藥效，讓后進的學生“去死肌，長新肉”，只有這樣，后進生才能健康成長，逐步走到先進的行列中去。

（責任編輯黃曉）