淺談在語文教學中對中職生進行思想道德教育

馬先榮

[摘要]中職學生的思想道德教育是中職教育教學的重要組成部分。社會的不斷發展，對中職學生的思想道德教育提出了越來越高的要求。語文教師要充分認識到中職學生思想道德教育的重要性和緊迫性，在教學中采取行之有效的策略來提升中職學生的思想道德水平。

[關鍵詞]語文教學中職學生思想道德教育

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090112

當前，我國的中職學生數量已經突破了兩千萬。因為大部分中職學生走出校門之后會直接參加社會主義現代化建設，所以中職學生的思想道德水平與社會主義現代化建設存在密切聯系，甚至可能會影響到國家的發展以及社會的穩定。當前教師一定要充分認識到對中職學生進行思想道德教育的重要性和緊迫性，采取行之有效的策略來提升中職學生的思想道德水平。

一、將愛國主義教育貫穿于語文教學過程

愛國主義教育一直在學校德育工作中居于最重要的地位。蘇霍姆林斯基提出：“只有為兒童提供培養愛國主義意識的土壤，同時在這片土壤中撒上愛國的種子，才能使兒童真正認識到愛國的重要性。”教師必須充分利用語文課堂來實現這一點。

中學語文教材中的文章都是經過精挑細選的優秀篇章，不但文辭優美，而且蘊含了作者深厚的愛國主義情感。教師應當充分利用介紹作者的有利時機，將愛國主義教育貫穿其中。如學習《燈下漫談》這篇文章，教師在介紹作者魯迅的時候，可以著重為學生介紹魯迅先生為了改變國民愚昧思想狀況毅然棄醫從文，希望通過文學來喚醒沉睡的國民的偉大抱負。這是魯迅先生愛國主義的具體體現，因此能夠為培養學生的愛國主義精神提供重要條件。

二、將思想道德教育貫穿于語文教學過程

優秀的文章本身就是對學生進行思想道德教育的良好素材。如《信仰自白》這篇文章從不同角度論述了人應該具備的優秀品質，并對生命的意義進行了闡述；再如《我的母親》，作者通過表達對親人的真摯感情，描繪了人性中的真善美。語文教師在教學過程中一定要充分發揮這些優秀文章的思想道德教育功能，通過分析寫作背景來挖掘其思想內涵，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及道德觀，不斷提升學生的思想道德水平。

三、將審美教育貫穿于語文教學過程

語文教材為審美教育的開展提供了豐富的資源，所以教師在教學過程中應該引導學生感悟美、發現美，從而能夠主動發現生活的美。教師應該緊緊圍繞文章的題材、風格以及作者的創作手法，采用靈活多樣的教學方法使學生與作者在思想上產生共鳴。如教師應該引導學生認識到屈原不愿同流合污的志趣之美，司馬遷遭受刑罰之后的不屈之美，此外還有藺相如的胸懷之美，范仲淹的抱負之美，以及雷鋒的助人之美。除此之外，教師還要引導學生去發現優秀文學作品中美的意境、美的語言以及美的風格，使學生通過不斷接受美的教育，發展成為具有良好審美意識的新世紀人才。

四、將正確的思想道德教育方法應用于語文教學中

1.要善于運用感情。心理學家研究得出，人們之間的感情能夠互相影響，互相感染，并最終形成相似的心理體驗。所以，語文教師在開展語文教學的過程中，要善于打好感情牌，一是用自己的真情實感去感染學生，二是用優秀篇章中作者良好的思想感情去影響學生，使學生在情感上與教師或者作者產生強烈的思想共鳴，最終實現預期教育目標。

2.根據實際情況選擇恰當的教學方法。與思想政治課不同，語文教學中的思想道德教育往往是在“潤物細無聲”的狀態中完成的，具有明顯的隱性特征，因此不能在語文課同思想政治課之間畫等號。語文教學中往往會涉及作者的政治立場、思想認識、愛國主義情感等方面的內容，教師應該通過不同的教學方法，幫助學生深入挖掘這些內容，并自覺通過語言以及感情表達出來。教師與學生之間形成一種良好的互動，才能使學生心悅誠服，從而產生良好的思想道德教育效果。

3.充分發揮語言因素的教育作用。任何一篇蘊含深厚思想感情，具有強烈教育意義的優秀篇章幾乎都在語言使用中表現得恰到好處，它們或是文辭優美，或是簡潔生動，或是自然流暢。教師在語文教學中應該善于利用這些語言因素，引導學生展開深入分析。教師可以從語言表達的角度出發，與學生一起感悟作品中的思想感情以及深厚的文化底蘊，并幫助學生學會鑒賞文學作品，使學生在道德情感上與作品建立直接聯系，從而順利實現思想道德教育目標。

總而言之，語文教學同思想道德教育之間存在密切聯系，不能將二者割裂開來。思想政治教育工作是一項長期的工作，不可能依靠某一學科，短時間就能完成。因此教師要逐漸形成在語文教學中滲透思想道德教育的意識，并自覺將這種意識運用到自己的日常教學活動中，以順利完成思想道德教育的任務。

（責任編輯袁妮）