中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

高俊霞

[摘要]提升中職院校生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就要強(qiáng)化培養(yǎng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，使其能夠與市場(chǎng)發(fā)展需要相符合。針對(duì)現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出新課改下提高中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效率的相關(guān)措施及建議，以期能夠不斷完善中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]中職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)問(wèn)題對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090117

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾膽?yīng)用工具，對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)及工作方式產(chǎn)生很大影響。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在對(duì)學(xué)生思維方法與基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)方面具有重要作用，若要使中職教學(xué)質(zhì)量得以提升，確保中職學(xué)生與社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)，基于新課改教育背景，應(yīng)該全面改革中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)。本文針對(duì)現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出新課改下提高中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效率的相關(guān)措施及建議。

一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

在中職院校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是必修課，教學(xué)目標(biāo)是讓中職生學(xué)習(xí)與掌握辦公軟件、操作系統(tǒng)等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)基本操作技能。但是，目前很多教師在教學(xué)中未從實(shí)際出發(fā)，不了解學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，片面追求學(xué)科專業(yè)性與理論性，僅注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，導(dǎo)致很多中職生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能較低。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容滯后，與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相脫節(jié)

目前全球發(fā)展最為迅速的行業(yè)就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)，但是我國(guó)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，普遍存在教材內(nèi)容更新緩慢的問(wèn)題，導(dǎo)致很多計(jì)算機(jī)新知識(shí)與新技術(shù)無(wú)法在教材中及時(shí)出現(xiàn)。陳舊的教學(xué)內(nèi)容所培養(yǎng)出的中職生無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展要求，也不能將職業(yè)教育先進(jìn)性體現(xiàn)出來(lái)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

很多中職生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)需要與目標(biāo)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師也未能將學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和熱情激發(fā)出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的積極性缺乏。而且大部分中職生都是初中文化水平，由于知識(shí)基礎(chǔ)、年齡等因素的限制，他們往往聽(tīng)不懂計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，于是逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。

二、解決中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（一）針對(duì)中職生特點(diǎn)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性充分發(fā)揮出來(lái)。這就要求計(jì)算機(jī)教師必須充分了解學(xué)生的興趣與愛(ài)好，主動(dòng)和學(xué)生交流、溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與計(jì)算機(jī)課堂討論，使課堂教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。此外，教師還要把計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)中職生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的記憶與理解。

（二）精講

從根本上說(shuō)，中職教育專業(yè)并非學(xué)科專業(yè)，中職院校所傳授知識(shí)的范圍與內(nèi)容遠(yuǎn)超單純的學(xué)科專業(yè)。所以教師在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)該精心組織教學(xué)，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，精講多練。所謂精講，就是將計(jì)算機(jī)基本概念講透。只有讓學(xué)生熟記計(jì)算機(jī)基本概念，比如，計(jì)算機(jī)教材中的路徑、文件、文件夾、窗口、單元格、IP地址及軟硬件等，才能為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)例操作

中職生動(dòng)手能力一般都比較強(qiáng)，然而一些學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)習(xí)差，做什么都會(huì)做不好，該想法直接影響他們的學(xué)習(xí)積極性。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師可以以教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生列舉一些相對(duì)簡(jiǎn)單的例子，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想主動(dòng)操作，使學(xué)生能夠體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的信心。

總而言之，隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，反思中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)極為必要。現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)教師必須根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求，強(qiáng)化培養(yǎng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，使其能夠與市場(chǎng)發(fā)展需要相符合，進(jìn)而成為社會(huì)與國(guó)家發(fā)展所需的高素質(zhì)、綜合性人才。

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（責(zé)任編輯柳紫）