初中美術教育存在的困境及策略探討

黃為

【摘要】美術是素質教育和德育的重要途徑和載體，也是陶冶學生情操、對學生進行美感教育的基礎課程。因此，在初中美術教學中，許多教師都在美術教學創新上做出了不懈努力，但是美術教學效果并不理想。筆者結合長期教學經驗，分析了初中美術教育存在的困境，并提出了優化美術教育的策略，希望能對初中美術教學有所裨益。

【關鍵詞】初中 美術教育 困境 策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0207-02

1.當前美術教育存在的困境

1.1對美術教育不夠重視

受現實教育思想影響，許多學校對美術教育的重要性認識不足，認為美術就是一門副科，初中生升學壓力大，學生成績關系到師生乃至學校榮譽，學生沒有必要將過多的精力放在美術學習上。受此影響，許多教師在教學中也會將語數外等文化課的學習放在教學的首要地位，如果必要，還會壓縮、占用美術課時，使得美術教學日趨邊緣化。

1.2教學模式落后，教學資源不足

受傳統教學理念影響，許多美術教師在教學中以“填鴨式”教學模式為主，將過多的時間放在美術理論知識講述上，留給學生自主學習、思考的時間較少。并且，許多教師在美術課堂教學中，將過多的精力放在美術知識點、繪畫技巧講解上，忽視素質教育滲透和美育融入，與學生缺乏有效互動與深入交流，導致課堂氣氛壓抑、沉悶。這種呆板僵化的教學模式，不但束縛了學生想象力，也給高效優質美術課堂構建設置了障礙。

1.3忽視學生個體差異和學習興趣培養

因材施教，是開展高效美術課堂的前提和基礎。在美術教學中，教師只有結合學生情況因材施教，才能促進學生個性化發展，才能提高美術教學的有效性。但是，在實際教學中，由于課時緊張、授課任務重，絕大多數初中美術教師在教學中都采取了“一刀切”的授課模式，即花費較多的時間講授美術基礎知識，然后留出一些時間讓學生背誦、記憶一些知識點，或者臨摹作品。這一教學模式，由于對學生個性差異、學習能力、學習興趣缺乏考慮，雖然保證了美術知識教學，但是卻給學生個性發展帶來了不良影響。

2.初中美術教學優化策略

2.1革新觀念，重視美術教育

初中美術教學在學生審美水平、素質教育上起著重要作用。要想使初中美術教學走出發展困境，全社會都要轉變傳統教學觀念，充分認識美術教學在學生綜合素質培養中的重要作用，并為美術教學發展做出積極貢獻。具體來說，教育管理部門要以建立健全初中知識考核體系為突破口，將美術教學列入中考考試范圍，將美術教學提升到一定的高度。其次，學校要認真對待美術教育，改變過去那種以文化課論英雄的應試教育模式，將美術教育考核板塊納入應試考試范疇，促使教師嚴肅看待美術教學。

2.2整合教學資源，構建新型教學模式

要想改善初中美術教學中存在的教學資源不足、教學模式落后等問題，學校要加大美術教學投入，以滿足美術教學需要。初中美術教師則要立足于教材，深入挖掘教材中具有教育價值的內容，以提高學生審美水平、陶冶學生情操。此外，教師還要加快校內外美術教學資源整合力度，創新美術教學方法和教學模式，如初中美術教師可利用泥人、風箏、年畫、剪紙等地區民俗文化產物開展美術教學，也可以通過合作教學、情境創設、多媒體教學優化美術課堂教學效果。同樣，教師既可以引導學生參與課外寫生、校園美術競賽、社區美術展等美術實踐活動，讓學生在美術實踐中感受美、創造美，也通過開放性的作業豐富學生學習體驗，以提高學生美術學習興趣，培養學生創新能力。

2.3因材施教，促進學生興趣和個性發展

初中階段是學生心理和知識結構成型的關鍵時期，美術教育只有尊重學生身心、情感變化，結合學生實際情況開展立體化、層次性美術教學，才能滿足學生發展需求。這就要求初中美術教師在教學中改變過去那種以單向知識灌輸為主的教學模式，結合教學實際，借助靈活多樣的教學手法促進美術教學課堂創新，如美術教師可在板書、講解、討論等傳統教學手法的基礎上，利用多媒體示范、投影、音樂等現代教學手法，豐富教學內容，使學生在聲、形、色相結合的環境中發散思維，感受美術學習的樂趣。其次，教師在教學中還要尊重學生個體差異，通過層次鮮明的教學內容，增加美術教學的可接受性，為學生知識學習和內化提供有利條件。

2.4構建良好的師生關系

教育學理論告訴我們，和諧的師生關系，不僅有利于課堂氛圍營造，還能提高課堂教學效率。因此，在初中美術教學中，教師要以和諧的師生關系為突破口，去打造高效的美術課堂。而和諧師生關系的構建，要求教師一方面加強知識學習和師德修養，用高尚的師德、淵博的知識去贏取學生的尊重和信任。一方面放低身段，深入到學生中去，在教學中尊重、關心、愛護每一個學生，尊重學生個體差異，允許學生出錯，并認真傾聽學生意見，促使課堂教學朝著高效、有序的方向發展。此外，在生活和學習中，教師還要處處為學生著想，真誠為學生服務，主動與學生交朋友，在學生自主學習、課外實踐中為其提供及時有效的幫助，為學生自我發展、自我完善提供有力條件。只有這樣，師生關系才能朝著規范化、和諧化方向不斷發展，才能有效提高美術教學質量。