淺談素質教育體制下的題海戰術在數學教學中的創新與改革

彭春淋

【摘 ? ?要】題海戰術本身存在著不可忽視的缺點，不一定適用于所有的科目，但在數學的教學過程中題海戰術發揮著重要的作用，因此，本文我將站在教師的立場，以高中數學教學為例，對素質教育體制下題海戰術的改革與創新提出幾點建議。

【關鍵詞】高中數學 ?素質教育 ?題海戰術 ?創新

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.049

題海戰術是應試教育體制下所普遍推行的一種教學方式，但在素質教育的今天卻備受指責，部分教師甚至主張在教學過程中全面廢除題海戰術，但在我看來，題海戰術本身存在著不可忽視的缺點，不一定適用于所有的科目，但在數學的教學過程中題海戰術仍舊發揮著重要的作用，數學是一門精確性、實用性很強的學科，尤其是高中階段教材收錄的知識點難度更高，對于學生的學習要求也就更加嚴格，因此學生在學習過程中要配合大量的練習來鞏固和消化所學知識。在素質教育的今天，傳統的題海戰術教學方式中部分教學理念已經不適應時代的發展潮流，因此我們作為教師需要做的不是全盤否定而是進行部分創新和改革，在素質教育理念的指導下，對題海戰術這種教學模式進行改革，使之符合當今教學潮流走向，從而在數學等理性學科的教學過程中繼續發揮其應有的作用。

一、正確認識“題海戰術”

首先，我們不能單一的看待題海戰術這種教學方式，而是要結合中國選拔人才的制度來進行考量。考試是中國人才選拔過程中最基礎的方式，因此，考試在中國學生的學習生涯中占據著至關重要的地位，雖然應試教育已經退出歷史舞臺，但只是代表應試教育不適應歷史潮流，在當今教學形式中利大于弊，并不代表應試教育中的某些教學方式和原則與當今教學形式格格不入，所以，我們所要做的就是對不適應時代的部分進行淘汰和變革，另外，即使是現行的素質教育體制也不能避開考試這一道升學門檻，而且素質教育并不否定考試，而是提倡既要保證學生的學習成績更要在此基礎上實現學生的全面性發展，提高學生的學習技能而不是只是簡單的掌握只是成為考試機器。因此，題海戰術這種教學方式經過改良完全可以適應當今的教學形式。

其次，從高中數學這門學科來看，對于數學這類理性科目來說，學科本身具有客觀性和規律性，考試實際上就是考查學生對于某類題目和解題規律的掌握程度，但這些規律不是僅僅依靠幾道題目就可以掌握的，而是需要學生通過不斷地練習來進行摸索、感悟。而題海戰術所提倡的“多練”的教學理念則可以幫助學生在反復練習的過程中更快速地掌握客觀性較強的學科的解題規律，從而實現數學成績的有效提高。

二、以“精講”為前提

題海戰術這種教學方式最主要的理念就是增加練習量，而素質教育體制不僅僅注重學生的考試成績，更注重學生在數學學習過程中掌握科學的學習方法，能夠達到見微知著的效果，并且能夠在學習過程中鍛煉學生獨立思考和多角度解決問題的能力，因此教師在數學教學的過程中不僅要保證學生的題目練習量更要注重例題的精講。

首先，教師要精心準備例題，高中數學教材中所列出的例題符合大范圍學生知識接受水平，而不同地區，不同班級的學生在數學知識的學習方面都表現出不同的特點，因此，教材中所列出的例題不一定完全符合我們的授課需要，這就需要教師在教學的過程中充分發揮主觀能動性，根據班級小群體的認知對教材例題進行調整，或者直接以教材例題為參照自己進行例題創造，從而使得例題更有針對性，更加符合班級學生的聽課需要。

其次，在課堂講解過程中教師要分清主次，對于普通知識點和重點知識進行合理的時間分配，如我在教學過程中發現，學生對于三角函數這一部分的內容掌握程度較低，學習較為吃力，我在教學過程中、會對整個教學時間分配進行微調，并且在三角函數例題講解的過程中會適當增加講解時間，保證講題的精細度和全面度，讓學生對于基礎知識掌握更加牢固，讓學生通過教師課堂所講授的例題學會這一類問題的解決方法，從而在解題過程中透過現象看本質，靈活運用解題方法，提高學習效率。

三、與分層次教學相結合

分層次教學是素質教育體制下推行的新的教學理念，主張按照學生的認知水平和學習能力對學生進行學習層次上的劃分，從而在教學過程中可以有針對性的進行教學，提高課堂教學質量，我在教學實踐中發現，題海戰術與分層次教學相結合，會最大限度上激發學生的數學學習潛能，提高學生的學習效率。

首先，教師在教學過程中可以利用題海戰術幫助潛力生夯實數學基礎。數學是高中階段學生公認的學習難度大的學科，因此學生在學習的過程中容易拉開差距，甚至在班級中數學成績會形成嚴重的兩極分化的現象，因此，教師在教學過程中一般會將學生按照數學學習能力的高低和學習潛力的大小有目的的劃分為高中低三個層次，而題海戰術對于幫助處于第三個層次的“潛力生”提高學習成績有著重要的作用，我在日常教學中發現，“潛力生”之所以在學習數學的過程中跟不上班級整體的學習速度，最大的原因在于沒有找到數學的學習規律，這就導致學生在學習過程中只能學會一道題而不是學會一類題，從而在解題過程中不會靈活變通，而題海戰術可以通過增加練習量的方式讓這部分學生達到熟能生巧的層次，然后逐漸發現并掌握數學這門學科的學習規律，進而提高聽課效率，促進所學知識的快速吸收和轉化。

其次，教師在教學過程中可以利用題海戰術幫助學生提高做題效率。作為教師我們在教學過程會發現，學生總是抱怨考試時間不夠，做不完題目，這也從一定程度上反映了學生做題節奏拿捏不準，效率低下的情況，教師在教學過程中可以采用增加做題量的方法對學生讀題速度，做題準確度進行鍛煉，如每次考試過程中在時間不變化的前提下，教師可以對照以往高考的試卷適當的增加題量，這樣可以讓學生在日常的考試過程中習慣于連續性大量的答題，從而鍛煉學生在考試過程中的時間的分配能力和做題速度，并在此基礎上進一步提高學生的做題的準確度，從而讓學生在高考時，可以做到又快又好的完成題目。

總之，哲學上曾說過“發展是新事物的產生和舊事物的滅亡”但新事物是在舊事物的基礎上發展而來的，新事物會保留舊事物中精華的部分，隨著時代的發展人們對于事物的認識程度會更加深刻，因此在教學過程中么有永恒不變的教學方式，但我們也不能對題海戰術這種教學方法進行簡單的全盤否定而是要有針對性的進行改革，從而其更加符合如今的教學潮流向著現行的教學理念靠攏。