初中思想品德教學中對學生實踐能力的培養探析

唐吉健

摘 要：在新課程改革背景下，初中思想品德教學也更加突出對學生動手實踐能力的培養，對學生創新實踐能力的培養也越來越受到廣大教師的重視。結合具體教學實踐談一些粗淺看法，旨在拋磚引玉，切實推動素質教育的更好開展，不斷提升廣大學生的綜合素質。

關鍵詞：實踐；思想品德；培養

隨著現代社會的日益發展，教學改革對學生的成長發展也提出了更高要求，傳統思想品德課教學注重培養思維能力，輕視對學生動手實踐能力的培養，注重理論知識的灌輸，輕視對技能的訓練，以考試為中心，也不利于學生的身心健康發展。這種思想品德課教學模式一定程度上也違背了學生的認知規律，難以適應社會對人才的需求。在初中思想品德教學中，更應著力加強對學生創新思維和動手實踐能力的培養。

在初中思想品德教學實踐中加強對學生實踐能力的培養，需要著力做好如下相關工作：一是要轉變教學觀念，實施以創新能力和實踐能力為核心的素質教育，在教學實踐中應改變以往“教師講，學生聽”的一言堂現象，更多地激發學生的主觀能動性，給予學生更多表達的機會。教師更多的是需要當好引導者的角色。如在講到法律相關章節的知識時，可以鼓勵并引導學生結合身邊的案例開展談論，以小組交流的形式進行頭腦風暴，共享觀點，互通有無，共同成長。結合身邊案例的討論，也更加真實和深刻，更能引發學生情感上的共鳴，深化對有關知識點的吸收和理解。二是要豐富課堂教學活動，充分調動學生的積極性，善于組織一切切合學生學習主體的課堂活動，圍繞既定教學目標和學生實際情況開展一些有特色的主題，必要時還應設計一些問題，讓學生帶著問題去思考探索。如在講授我們的生存環境時，結合可持續發展的主題鼓勵學生利用身邊的資源，在網絡上搜集有關破壞環境的圖片，以及我們身邊發生的有關環境污染的真實案例。通過交流討論提出一些建設性的意見，將理論學習和生活實踐更好地結合起來。三是注重教學與實踐的結合，結合教學目標創設相應的教學情境，拓展學生的認知空間，尤其是要關注對學生觀察能力的培養，將學生觀察能力的培養建立在社會實踐的層面上，將課堂所學理論與社會實踐結合起來，多開展一些社會調查實踐，在具體操作中深化對課本理論知識的認識和理解，同時不斷提升動手能力，發展綜合素質。

參考文獻：

[1]陳宏梅.初中思想品德教學中培養學生創新能力和實踐能力的思考[J].考試周刊，2013（6）：126.

[2]劉昌松.淺談初中思想品德教學中對學生自主學習能力的培養[J].課程教育研究，2012（4）：39.

編輯 孫玲娟