英語單詞記憶的深遠影響

劉洋　劉奕凝

摘 要：英語單詞的記憶和使用是高中英語教學中的基本內容。同時它也對高中學生其他方面英語能力的培養有著深遠影響。就單詞記憶的作用進行簡單的闡述。

關鍵詞：單詞記憶；能力培養；口語水平

高中英語單詞無論是從數量還是從難度上講都在很大程度上超越了初中英語。單詞的學習對于高中生來說也不單單是記憶的問題。如何讓學生在記憶和使用方面靈活地掌握高中英語詞匯是很多高中英語教師最為關注的問題之一。

一、單詞記憶模式對高中學生聽力和口語水平的深遠影響

很多學生在初中英語學習中養成了單一的英語記憶模式。例如，通過不斷地書寫單詞的拼寫結構來記憶，這是一種很普遍的單詞記憶形式。針對一些字母數量較少、結構簡單的單詞是很有用的。但是這樣的方法對于學生聽力能力的培養也存在弊端。比如，學生在記憶的過程中記住了單詞的結構卻忽略了單詞的語音。這樣就導致學生在聽力和口語上的諸多問題。就我們當前的高考模式來說，英語聽力在高考中的重要性越來越突出。這就需要學生能夠在記憶單詞的過程中準確掌握單詞的正確發音。從而在聽力內容中獲取精準的信息。這也就需要學生利用語音去記憶單詞。利用每個音節和字母的對應關系去牢記單詞。只有這樣才能解決音形脫節的問題。

二、單詞記憶內容對學生寫作的深遠影響

進入高中之后單詞的記憶除了音形記憶之外，還有詞性和含義的記憶。英語單詞不同于漢語的詞匯，它既有詞性的區分，也有一詞多義的特點。在詞性的區分中最為重要的就是及物動詞和不及物動詞的區分，它直接影響到句子結構的使用。例如：

This is the pen which he bought yesterday.

This is the school where I studied.

在第一個句子中bought的及物動詞詞性就決定了which的使用。而在第二句中studied的不及物動詞詞性就決定了where的使用。所以詞性的記憶直接關系學生寫作能力的培養。

詞義對于寫作也是非常重要的，多詞義的掌握可以豐富學生的語言內容，同時也能使學生掌握單詞的使用環境，避免在寫作過程中同義詞語言環境的誤用。

總之，單詞的記憶是英語學習過程中最基礎、最關鍵、影響最深遠的一項學習任務，也是高中教師應該進行深入研究的教學任務。

編輯 李建軍