淺析如何激發學生學習高中政治的興趣

肖華明

【摘 ? ?要】政治作為高中必學的一門課程，事關學生的高中文科成績，政治在以往的學習中是略顯枯燥的一門課程，新課改以后，高中政治教學有了新鮮的血液，與此同時也帶來了十分嚴峻的考驗。本文就如何激發學生學習政治的興趣做出下列探討。

【關鍵詞】高中政治 ?興趣 ?激發

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.080

一、言傳身教，教師做好切身示范

身為高中政治教師，首先要做到為人師表，言傳身教，自己做好課堂上的政治語言專業化和標準化。學生在學習政治的過程中難免產生倦怠，教師需要適時的協調和調整學生的學習狀態和課堂氛圍。課堂中教師使用的語言是十分重要的一個方面。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“語言是爭取人們靈魂的戰士，一切都取決于你這個教師的語言怎樣……”由此可見，語言對于課堂教學甚至于學生的興趣培養都至關重要。政治課理論性強、邏輯性強，抽象性強，尤其是哲學部分，對于大多數學生來說都是難以理解和領悟的。教師在課堂上如果總是一味的灌輸知識，只會讓學生失去對于政治的興趣，相應的就會減少學習的積極性，更不利于學生自信心的建立了。教師要想提高學生的學習興趣，幫助其提高政治成績，那就一定要把政治課給講活講透徹，講出自己的特色和風采，激發學生學習政治興趣。教師要多多鼓勵學生大膽的表達自己的想法或者意見，在課堂上讓學生多說多想，突出和強調學生的重要性，這樣才能改善課堂氣氛，學生才能跟隨教師一起，產生對政治課的興趣。

在目前的教學階段，大部分學校都已經普及了多媒體教學。教師可以借助的媒介有很多，比如課前搜集相關的影像資料、音樂、圖片等等，學生在上課伊始觀看相關資料，會在腦海中將資料與自己預習的情況對應起來，形成基本的認知和理解，不至于在一上課的時候就走神。教師可以利用的形式還有多種多樣的，教師還可以組織學生分成小組，在觀看或收聽完影像資料以后一起討論，大家各抒己見，最后由一名同學代表小組進行發言，談談對于資料的認識和對于本節課的期待目標，這個時候每位同學都大致瀏覽過課本內容，對于基本的知識點都有所了解了，就會提出自己的期待和疑惑。學生帶著疑問來聽課就會產生學習的動力和興趣，教師要使用規范的學科教學語言引導學生，幫助學生理解重點和難點，強調課本上每節課的關鍵詞，那些出現頻率極高的部分就是學生最需要掌握的部分，在教師的引導下，學生會加深對關鍵詞的印象，更加有利于課下的理解和掌握。

二、教師鼓勵學生使用政治語言

學生有了對于政治基本的興趣之后，就該學會使用政治語言了。學生在課堂上，課堂下，考試中，練習中都需要使用專業的政治語言。政治語言不僅僅幫助學生理解政治，貼近政治，更是幫助學生深入了解政治的基礎。無論是哲學部分還是時事部分，政治的時代感都非常強，十分貼近我們的日常生活，教師可以適當的引導學生觀察身邊發生的事，或者最近的新聞，并將其與我們課本上的知識點連接起來，使用政治語言把事情的始末敘述出來。比如身邊看到的廣告，電視上的新聞，課外閱讀的文章等等都能體現出政治語言的使用，教師要讓學生明白，政治與我們的生活是息息相關、密不可分的。教師可以每周組織一次這方面的交流活動，和學生們一起交流最近的時事熱點，并且互相用政治語言說出其包含的政治原理、經常用到的普遍性與特殊性原理、國體與政體等概念。

教師在備課的時候需要設計教學導語，導語與政治學科語言相結合更能吸引學生的注意力，導語的形式有多種多樣的，比如，教師通過一個具體的事例作為教學導語，講故事是任何學生都不會抗拒的方式，這會激發學生的學習欲望和學習興趣;教師還可以使用懸念式的導語，給學生留出自己想象的空間，使學生整理自己的思路和思維，課堂上處于同一種情緒狀態下。教師選擇的事例也十分重要，既要貼近我們的日常生活，又要保證使用政治語言敘述出來，教師要暗示學生可以就地取材，通過教材上的原理解釋這件事情。

在課下的時候，教師也要監督學生在隨堂練習與訓練中注意政治語言的規范性、合理性。不能過度的使用政治語言造成語言的贅余，也不能太過于缺乏政治語言，學生要做到張弛有度的使用和應用。只有把理論上學到的知識點落實到練習當中，理論與實踐相結合，學生才能做到真正的掌握政治語言的應用，才能真正的深入學好政治這門課程。

三、學生要多觀察生活，強化訓練

學生在日常生活中也要注意多多觀察生活，生活中有很多政治現象是可以與我們的知識點密切結合的。學生只有在平時多練、多想，才能將其變成一種習慣，形成一種政治思維。

具體來說，教師要監督和指導學生進行相關的練習，平日里嚴格要求學生，讓學生明白政治語言和政治思維的使用一點也不能放松。引導學生了解面對困難不能輕易放棄，因為總是有解決的方法的。教師需要提醒學生相關的解決思路，比如說是不是思路的問題，可否換一種角度思考問題;或者是否有漏掉的知識點導致我們對答案產生了偏差等等。

教師在課堂上要多給學生時間，多讓學生思考和發言，通過觀察學生的表現和反應，了解每個人的優勢所在和薄弱環節，才能夠對癥下藥，針對每位學生不同的問題進行調整和幫助。教師可以組織學生或者讓學生自發組織類似辯論、演講等小活動，使學生的思維更加活躍，幫助學生熟練政治語言和政治思路，是學生的政治語言保證準確、規范。在這樣的訓練下，學生就能熟練的運用政治語言，從而對政治產生更大的學習興趣，有了興趣，自然就有了學習的動力，進而學習的自信心就會大大的增加，形成一個學習政治的良性循環。

四、遇到問題教師及時解決和反饋

高中時期對于學生來說是十分關鍵的，這個時期的學生對許多事物都很好奇，個性化很強，在學習政治的過程中也會遇到這樣那樣的問題。身為高中政治教師，不僅僅要在課堂上協調好師生之間的溝通和互動，還要注意多多關注學生的身心發展和心理健康。教師需要強化學生的主體作用，根據實際的教學安排幫助學生解決問題和疑惑。教師在課堂上可以精心組織各種形式的互動，鼓勵學生自己發表想法和意見，遇到討論激烈的問題，教師可以適時的進行指導，從而形成高效的政治課堂。教師必須做到及時反饋，當堂反饋學生的課堂表現和發言，每節課都抽出最后的時間來做個小結，總結今天學習的內容、遇到的問題和接下來的學習目標，使教學有方，學習有用，學生有為。