淺談如何做好高中美術(shù)教學(xué)

保大治

【摘 ? ?要】美術(shù)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的意義。教師在教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)主動(dòng)參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中，全面提升學(xué)生能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?教學(xué) ?興趣

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.078

高中美術(shù)課是提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的重要課程，是素質(zhì)教育的重要組成部分。通過(guò)美術(shù)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。教師在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是當(dāng)前教學(xué)急需要解決的問(wèn)題，也是美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)之一。作為一名美術(shù)教育工作者，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、深刻認(rèn)識(shí)高中美術(shù)教學(xué)的重要意義

深入開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，是素質(zhì)教育的迫切要求。我們?cè)谒刭|(zhì)教育階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)和能力。研究和實(shí)踐證明，加強(qiáng)美育對(duì)提升學(xué)生的素質(zhì)和能力具有極大的促進(jìn)作用。通過(guò)美育，能夠讓學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，陶冶情操，增長(zhǎng)智慧。甚至從某種意義上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有美育就不是完整的教育。古今中外，很多教育家都非常重視美育，很多大家都愛(ài)好藝術(shù)，孔子就有“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”的理論;愛(ài)迪生除了發(fā)明還酷愛(ài)音樂(lè);牛頓愛(ài)好手工，喜歡裝置簡(jiǎn)單機(jī)械，這些興趣愛(ài)好不僅沒(méi)有妨礙他們的才能發(fā)揮，相反給了他們更多的創(chuàng)造的靈感。美術(shù)則是美育的一種很好的方式。

美術(shù)可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，而美術(shù)教育通過(guò)給學(xué)生更多的審美體驗(yàn)，可以有效緩解學(xué)生的壓力。因?yàn)樗囆g(shù)本身的獨(dú)特的魅力，學(xué)生在與作品對(duì)話或創(chuàng)作的過(guò)程中，更容易投入身心，往往能產(chǎn)生好的效果 ，同樣的客體，由于學(xué)生的個(gè)性差異等原因，可以有各種不同的內(nèi)涵：蒙娜麗莎神秘的微笑背后，學(xué)生可以有千千萬(wàn)萬(wàn)種解讀，沒(méi)有固定的對(duì)或錯(cuò)，這就讓學(xué)生更輕松，更有主動(dòng)性，更有創(chuàng)造力。近代教育家蔡元培認(rèn)為，美育是教育的重要組成部分，缺乏美育，尤其是缺乏美術(shù)教育的人迂腐僵化、缺乏創(chuàng)造性，缺乏感情與活力。

總而言之，教師要充分的認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，以此為載體認(rèn)真培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，進(jìn)而發(fā)揮好美術(shù)教學(xué)的重要意義，并以此為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。

二、高中美術(shù)教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題

然而，在當(dāng)前的教育中，美術(shù)教學(xué)的意義并沒(méi)有被充分的認(rèn)識(shí)，教學(xué)的作用也沒(méi)有得到充分的釋放，教學(xué)中存在的一些問(wèn)題制約了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。主要表現(xiàn)在以下方面：

從教材的編寫上來(lái)看，美術(shù)教材的內(nèi)容過(guò)于廣泛，把繪畫(huà)、工藝、美術(shù)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代中國(guó)美術(shù)等等都一一做了介紹，涵蓋面太過(guò)于寬泛，缺乏重點(diǎn)和精品，往往在教育過(guò)程中容易形成死記硬背式的“填鴨式”教學(xué)，完全不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，最關(guān)鍵的問(wèn)題是缺少必要的實(shí)踐教學(xué)，過(guò)多的理論闡述就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容顯得空洞而枯燥，沒(méi)有繪畫(huà)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐幾乎為零。

從教師結(jié)構(gòu)組成上看，由于沒(méi)有實(shí)踐的需求，高中美術(shù)成了美術(shù)理論的基本宣講，因此，隨便找一位文化課老師，只需要照著教學(xué)大綱念就可以了，這樣生硬的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的興趣，更不可能發(fā)揮好美術(shù)教學(xué)的作用。

從學(xué)生學(xué)習(xí)方面來(lái)看，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)講，高考考“主課”，美術(shù)教學(xué)是一門“輔助學(xué)科”，學(xué)校不重視，教師不重視，學(xué)生自然更不重視，本來(lái)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的美術(shù)教學(xué)，成了學(xué)生學(xué)習(xí)可有可無(wú)的“雞肋”，學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，白白浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面提升高中美術(shù)教學(xué)實(shí)效

我國(guó)古代著名的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。旗幟鮮明地指出，最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)是建立在“好”與“樂(lè)”的基礎(chǔ)上的，也就是說(shuō)學(xué)生應(yīng)該有最基本的學(xué)習(xí)興趣。因此，在美術(shù)教學(xué)中，只有有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成基本的美術(shù)素養(yǎng)，才能發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，陶冶學(xué)生的審美情感。

一是注重讓學(xué)生輕松自由學(xué)習(xí)。目前教育評(píng)價(jià)的基本手段是考試。但作為輔助教學(xué)的“美術(shù)教育”沒(méi)有考試壓力，因此，教師可以開(kāi)門見(jiàn)山的表達(dá)課程開(kāi)設(shè)的目的，打消學(xué)生的因考試壓力而帶來(lái)的逆反心理，讓學(xué)生提高自身的審美能力、創(chuàng)新能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性。積極評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)自己努力完成的作品正面分析，多贊美、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得積極向上的正能量。

二是注重課堂教學(xué)的趣味性。教師必要的指導(dǎo)和傳授一些基本美術(shù)的內(nèi)容是有必要的，但是在方式方法上應(yīng)該更加注重學(xué)生的需求和反映，采取一些更靈活的方式。學(xué)生沒(méi)有考試的壓力，就多了能動(dòng)性。所以在美術(shù)課中，教師不能按課本有什么就教什么，而是要結(jié)合學(xué)生的需求因材施教，以此提升學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師要積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，如利用與課本內(nèi)容有關(guān)的歌謠、謎語(yǔ)等語(yǔ)言形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三是注重提升學(xué)生的審美意識(shí)。短短幾節(jié)美術(shù)課不可能把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家，但教師可以利用有限的時(shí)間提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。教師在在教學(xué)過(guò)程中，要注意聯(lián)系其他學(xué)科，滲透各學(xué)科，聯(lián)系我們生活中的衣食住行，把審美意識(shí)滲透到我們生活中的方方面面，通過(guò)一個(gè)一個(gè)鮮活的事例，可以提高學(xué)生的審美意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，以此達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四是讓學(xué)生的主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師更應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)教學(xué)課程中。學(xué)生的參與，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分。學(xué)生參與課堂可以體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如素材的提供、作品的分析、作品的創(chuàng)造、作品的評(píng)價(jià)等。教師可以先按照分組的方式讓學(xué)生相互比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。等到學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)的時(shí)候，教師可以給所有的學(xué)生更多的、均等的展示自我的機(jī)會(huì)。從“要我做”的模式轉(zhuǎn)化到“我要做”的模式，這會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)高中生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。而良好的學(xué)習(xí)興趣，更有助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，勇于創(chuàng)新，擯棄不足，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，做一個(gè)全面發(fā)展的新型人才。