淺析柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力提升的方法和途徑

摘要：本文提出了提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力是高職

物流專業(yè)發(fā)展和教師實現(xiàn)職業(yè)成長的需求，明確柳鐵職院物流專業(yè)教師科研定位以提升物流應(yīng)用技術(shù)能力和項目化教學(xué)改革能力為重點，最后指出提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：物流專業(yè) 科研能力 方法 途徑

1 提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力是高職物流專業(yè)發(fā)展的需求

2012年全國高職質(zhì)量報告指出，高等學(xué)校的基本功能定位為“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承”，高職教師應(yīng)該利用專業(yè)特長為社會、行業(yè)企業(yè)提供科學(xué)研究技術(shù)服務(wù)，因此，提升柳鐵職院物流專業(yè)教師的科研能力、提高服務(wù)物流行業(yè)企業(yè)的科研能力是發(fā)展柳鐵職院物流專業(yè)的需要。

高職院校具有 “區(qū)域性”的特點，主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟提升高職專業(yè)教師的科研服務(wù)能力有助于高職學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。柳鐵職院物流專業(yè)服務(wù)于廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)，特別是作為廣西工業(yè)中心的柳州。柳州有強大的重型工業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，其中汽車、機械、冶金三大支柱產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，企業(yè)以現(xiàn)代物流供應(yīng)鏈發(fā)展模式來提升企業(yè)的品質(zhì)，并以提高物流服務(wù)水平作為企業(yè)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。柳鐵職院物流專業(yè)的生源主要來自廣西壯族自治區(qū)，畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)主要分布在廣西各地的物流企業(yè)。柳鐵職院物流專業(yè)教師依托廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)域物流行業(yè)，借助地方物流企業(yè)和政府各個層次的物流協(xié)會，促進柳鐵職院與物流企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的合作，可以提高物流教師的行業(yè)服務(wù)意識，提高為地方企業(yè)提供物流技術(shù)支持服務(wù)水平，促進物流專業(yè)的發(fā)展。

2 提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力是教師實現(xiàn)職業(yè)成長的需求

職稱是柳鐵職院物流專業(yè)教師職業(yè)生涯追求的重要方面，物流專業(yè)教師的職稱晉升在其職業(yè)生涯中占有重要的位置。根據(jù)廣西壯族自治區(qū)高等學(xué)校教師系列專業(yè)技術(shù)資格評審條件，科研成果是必備條件之一。

根據(jù)2005年我國教育學(xué)家李晶的說法，教師根據(jù)其“素質(zhì)”和“工作成績”的不同情況劃分為新任教師、合格教師、骨干教師、專家教師。柳鐵職院物流專業(yè)教師“工作成績”的考核很大程度上是以科研成果來體現(xiàn)的。一名新任教師向合格教師、骨干教師、專家教師的發(fā)展過程，更是科研能力與科技服務(wù)能力的提升過程。

3 強化服務(wù)理念，明確柳鐵職院物流專業(yè)教師科研定位

高職院校的科研活動可推進并加速學(xué)校與企業(yè)的合作，因此，柳鐵職院物流專業(yè)教師要提高科技服務(wù)意識，結(jié)合自身的專業(yè)特點，找準(zhǔn)研究方向，在做好物流專業(yè)教育教學(xué)改革研究工作的同時，為地方企業(yè)提供物流技術(shù)支持服務(wù)，促進企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)工藝的改進，同時帶領(lǐng)學(xué)生參與地方企業(yè)的物流生產(chǎn)實踐和物流課題研究，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。柳鐵職院物流專業(yè)教師的科研活動應(yīng)以提升物流應(yīng)用技術(shù)能力和項目化教學(xué)改革能力為重點。

4 提升柳鐵職院物流專業(yè)教師科研能力的方法和途徑

4.1 積累科研知識，提高科研理論水平

常言道，只有站在巨人肩膀上才能看的更遠(yuǎn)。積累全面扎實的科研知識，可以提高科研理論水平，為科學(xué)研究提供寬闊的視野。柳鐵職院物流專業(yè)教師可以結(jié)合所研究的物流教學(xué)教研和科研課題，充分利用學(xué)院的各種資源，查閱相關(guān)文獻資料，了解所研課題的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)先進的理論與實踐經(jīng)驗。比如：進入中國經(jīng)濟信息網(wǎng)權(quán)威論文數(shù)據(jù)庫、產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫，查閱物流、交通運輸方面的學(xué)術(shù)論文及產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)信息；進入萬方期刊中文數(shù)據(jù)庫，查閱期刊論文；進入中國產(chǎn)業(yè)分析平臺，查閱中國產(chǎn)業(yè)（物流、交通運輸）相關(guān)數(shù)據(jù)資料；進入SCI/ESI數(shù)據(jù)庫，查閱物流、交通運輸?shù)默F(xiàn)狀及跟蹤其發(fā)展趨勢。

4.2 勤于反思，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)科研問題的意識

在不斷的思考和質(zhì)疑中，才能提高發(fā)現(xiàn)科研問題的意識，不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，獲得新的科研切入點。柳鐵職院物流專業(yè)教師可以從日常物流教學(xué)活動的課后反思中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)教改研究的問題；也可以從企業(yè)實踐活動中，尋找物流科研合作的切入點。

4.3 加強學(xué)術(shù)交流，善于捕捉科研靈感

新問題的發(fā)現(xiàn)往往是在思想碰撞中產(chǎn)生靈感的深化。柳鐵職院物流專業(yè)教師應(yīng)該注意關(guān)注物流行業(yè)的研究成果，經(jīng)常參加物流行業(yè)學(xué)術(shù)活動，參與物流團隊的課題研討活動，廣交朋友拓寬視野。目前，柳鐵職院與柳南物流發(fā)展協(xié)會建立了較好的合作平臺，物流協(xié)會與各物流企業(yè)有較多的物流科研服務(wù)活動；區(qū)內(nèi)外物流高職院校間的交流活動頻繁，這些機會都有利于柳鐵職院物流專業(yè)教師捕捉科研靈感、發(fā)現(xiàn)科研問題。

4.4 加強團隊合作，在行動學(xué)習(xí)中解決科研問題

柳鐵職院物流專業(yè)教師應(yīng)該在團隊中充分發(fā)揮自己的研究專長，在行動學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)合作者的長處，提高自己解決科研問題的能力。柳鐵職院物流專業(yè)教師可以參與校內(nèi)的物流教學(xué)團隊，在教學(xué)教改課題及物流專業(yè)技能比賽中，積極投入相關(guān)活動，學(xué)習(xí)項目主持人及主要研究人員的科研方法及項目管理方法；也可以參與到物流協(xié)會及物流企業(yè)的科技服務(wù)活動中，在團隊的科研實踐過程提高自己的科研能力。

不同類型的物流專業(yè)教師在參與物流行業(yè)或物流企業(yè)科研團隊活動時應(yīng)著眼于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新任教師：是指累計有兩年的實際工作經(jīng)歷或者近三年有六個月的工作經(jīng)歷，能基于工作過程設(shè)計和實施物流專業(yè)課程教學(xué)。在團隊活動中應(yīng)著眼于理解科研課題的提煉與選取。合格教師：是指具有物流專業(yè)職業(yè)資格證書，在近五年中有一年以上（可累計計算）在物流企業(yè)一線進行物流專業(yè)實踐工作經(jīng)歷，能夠獨立全面指導(dǎo)學(xué)生進行物流專業(yè)實踐活動。在團隊活動中應(yīng)著眼于理解科研課題的提煉與選取、如何在科研活動中參與課題實踐活動。骨干教師、專家教師：是指在近五年主持或主要參與過應(yīng)用型物流科研項目研究，其科研成果在物流企業(yè)使用，效益良好。在團隊活動中應(yīng)著眼于與物流協(xié)會和物流企業(yè)進行物流科研項目的申報及課題研究并在活動過程指導(dǎo)其他專業(yè)教師完成科研任務(wù)。

柳鐵職院物流專業(yè)教師可以通過不同的形式參與物流企業(yè)的科研服務(wù)活動。如：通過柳南物流發(fā)展協(xié)會平臺，與物流企業(yè)開展科技項目合作；建立物流專業(yè)教師的企業(yè)培訓(xùn)基地，由在崗物流專業(yè)教師作為訪問工程師的身份到物流企業(yè)掛職實踐，并與物流企業(yè)工程師一一結(jié)對，強化物流技能和科研能力，共同實施物流項目化教學(xué)，在科技服務(wù)實踐中提升物流專業(yè)教師的科研服務(wù)能力。

4.5 加強科研實踐，提高科研能力

柳鐵職院物流專業(yè)高職教育在為廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)，特別是作為廣西工業(yè)中心的柳州區(qū)域在物流人才培養(yǎng)、物流科技創(chuàng)新、物流文化服務(wù)等方面能夠并應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展帶動了柳鐵職院物流專業(yè)高職教育的快速發(fā)展，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)，特別是作為廣西工業(yè)中心的柳州區(qū)域的區(qū)域經(jīng)濟直接影響著柳鐵職院物流專業(yè)高職教育的發(fā)展，包括柳鐵職院物流專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、課程體系、就業(yè)出路以及辦學(xué)體制機制等方面的內(nèi)容。

柳鐵職院物流專業(yè)教師應(yīng)依托區(qū)域優(yōu)勢，整合校內(nèi)外科研機構(gòu)、物流行業(yè)和物流企業(yè)等多方資源，實現(xiàn)高端物流人才共享、物流專業(yè)設(shè)施設(shè)備技術(shù)共享，全面提升柳鐵職院物流專業(yè)教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、促進社會發(fā)展和物流實體經(jīng)濟建設(shè)的能力。如：共建物流科技創(chuàng)新服務(wù)中心，讓物流專業(yè)教師在與物流企業(yè)的科研課題合作過程中掌握應(yīng)用型物流服務(wù)科研的研究方法；提高解決實際物流工程問題的能力；使物流專業(yè)教師明確自己的研究方向，樹立研究應(yīng)用型物流科研項目的信心，激發(fā)為物流企業(yè)解決物流技術(shù)問題的激情；提高物流專業(yè)團隊的協(xié)作意識；了解物流企業(yè)的組織生產(chǎn)框架和流程、物流設(shè)備的技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)。

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作者簡介：

蘇春玲（1970-），柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：物流管理。