構建新關系 營造新氛圍 激發新興趣

曹謙

【摘要】傳統的教育模式已經不適應培養學生的職業關鍵能力和綜合素質，我們踐行新理念，構建新關系，營造新氛圍，激發新興趣，加強實訓實踐活動，提高學生的動手能力，培養學生的主動精神，達到掌握專業課程內容、學習方法的教學目標，達到培養學生關鍵能力和綜合素質的目的。

【關鍵詞】理念；關系；興趣；氛圍；能力

《電子技術》課程是電氣類、自動化類、電信類、計算機類等專業的一門重要基礎課。通過該課程的學習，使學生掌握電工學和電子技術的基本理論及各種電路的組成、工作原理和基本的分析方法。在教學過程中，教師要聯系實際，注重知識點的傳授，培養學生分析、設計、解決實際問題的能力，為今后的學習和工作提供必備的基礎理論知識。但是，傳統的教學注重教師的中心作用，忽視了學生的主體地位；注重教師的知識傳授，忽視學生的自主探究；注重教學任務的完成，忽視學習氛圍的營造；注重教師的主講，忽視學生的學習興趣。這樣的教學，不利于學生知識的掌握，不利于學生能力的培養，不利于學生素質的提高，最終不能達到教學和人才培養的目的。為了達到專業課程的教學目的，提高學生學習的效率，我們踐行新理念，構建新關系，營造新氛圍，激發新興趣，改變以往教師講、學生聽，教師寫、學生記的教學方式，積極引導學生采用自主學習、合作學習、探究性學習形式，通過發揮學生的主體地位和作用，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，使學生掌握學習方法，體驗學習過程，鍛煉學生動手、動口、動腦的能力，讓學生真正體會學習的樂趣。在《電子技術》教學過程中，本人作了一下探索與嘗試，收到了良好的效果。

一、構建新關系，營造新氛圍

奧地利教育家貝爾納也曾強調：沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。因此，良好的師生關系是形成和諧的課堂氛圍、激發學生高昂學習情緒的直接因素。尊重學生，是教師和學生平等交流的前提，是促進師生關系和諧的關鍵。教師既要做學生的師長又要當學生的師傅，既可做師生又可做朋友，要對學生給予關心、信任與尊重，又要善于傾聽學生的意見，敢于接受學生的質疑與批評。和朋友似的交往，使學生形成“親其師，信其道”的向師性。這樣，學生很愿意跟我在一起交流，師生關系十分融洽，我可以更多地了解學生的心理和每個人的學習情況，做到對癥下藥、有的放矢。良好師生關系的形成，有利于教師充分的發揮主導作用，導想、導學、導用，給學生營造民主、和諧的課堂氛圍，從而調動學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛力。

二、激發學習興趣，營造學習氛圍

《電子技術》是一門承上啟下的理論基礎課，掌握好這門課將對后續專業課的學習至關重要。但由于本課程概念、公式多，內容抽象難懂，學生應用知識的實踐少。因此，出現學無所用，甚至還產生厭學情緒。針對此問題，我在平時的教學實踐中，著重培養學生的學習興趣，增強學生的動手能力，靈活運用多種教學方法，來激發和提高學生的學習興趣，取得了良好的效果。

1、上好緒言課，實例激發

良好的開端是成功的一半，教師課前必須做好充足準備，設計好教學過程、教學內容、教學方式。特別要上好緒言課時，做好導學工作。導學的方法很多，用實例事例激發學生學習興趣。在《電子技術》教學過程中，我著重講清電子技術的發展史，以及現在社會生產、生活中的應用和更新速度實例。突出電子技術在家庭電氣化、智能化中的具體應用，使我們的教學貼近生活，貼近實際。

2、創設情境，激發興趣

學生的興趣源于具體的情境，在課堂教學中，教師要善于創設有效情境，激發學生的學習興趣。在《電子技術》教學中，我根據教學目的、要求和教材內容，提出有啟發性的問題，讓學生帶著問題預習，并巧妙地創設問題情境，解決疑難問題。這些問題好像一個石頭，激起學生思維的千層浪花。學生思維的火花被點燃了，就會積極主動地學習、積極思維，從而產生強烈的求知欲望。

3、運用現代技術，化靜為動，提高興趣

在教學中，有許多情景難以讓學生想象，實驗又無法進行，而這對于學生的理解，掌握概念和規律有重要作用。單靠傳統的教學手段，就顯得力不從心。此時，如果我們借助現代多媒體輔助教學手段，創設一個生動有趣的教學情景，化靜為動，使抽象難懂、難以用語言表達清楚的教學內容，通過形象生動的畫面展示出來。學生不僅容易理解，還能拓展學生的思維，加深對事物的認識，培養學生的思維能力。

4、實驗實踐，增加興趣

在教學過程中，充分利用學校現有教學資源，最大限度地給學生提供實驗、實踐的機會，在實驗實踐完成的同時，結合簡單實際產品的設計過程，引導學生利用所學知識進行分析設計，最終完成產品的制作。例如：在學生電子門鈴地制作，汽車蓄電池報警器的制作與調試，自動上水系統的安裝與調試等實踐活動中，學生看到自己組裝調試好的電路正常運行，使學生感受到學習電子技術的樂趣與成功，從而培養他們運用專業知識的能力的動手操作能力。

三、夯實基礎，精湛教藝

有良好的師生關系，有強烈的學習興趣，有先進的教學手段還不夠，要讓學生信任你、敬重你，教師不僅要有很強的人格魅力，還需要有堅實的專業基礎知識能力，還需要精湛的教育教學技藝。在教學過程中，教師應為人師表，敬業樂業。充分備課，嚴謹治教，體現認真負責的精神；教學內容要結合生產生活實際、結合學生實際，體現新課程改革的理念，理論聯系實際，一切從學生出發；在學生學習過程中，應起好引導、示范作用，使學習不斷深入。為了豐富自己的專業知識，利用假期到變電站、電機廠進行考察學習，向工人師傅學習實踐經驗和探討實際問題。這樣不但豐富了自己的專業知識，也增強了自己的實踐能力，有利于提高教學質量和培養實用型人才。

四、加強動手實踐，強化探究意識

《電子技術》是基于實驗之上的一門學科，大多概念、規律都與實驗實踐有關。在課堂教學中，要正確、適時地組織學生進行實踐探究活動。實踐教學不僅可以把抽象的知識變為直觀的印象，而且使學生更容易接受和理解，從而達到教學目標。例如，在講“提高功率因素的意義和方法”時，我們先帶學生進入實驗室，在教師的指導下自己動手安裝日光燈電路，進行實踐操作。當學生看到自己安裝的電路正常使用--日光燈發光而高興時，適時讓學生思考日光燈電路在交流電路中是一個什么性質的電路。通過這種方式的教學，并且能長期堅持下去，則可以充分培養學生的動手操作能力、實驗觀察能力、科學探究能力、分析和判斷的能力及團結協作能力。

總之，只要我們在教學過程中，能夠踐行新理念，構建新關系，營造新氛圍，激發新興趣，加強實訓實踐活動，提高學生的動手能力，培養學生的主動精神，就能達到專業課程教學目標，就能培養學生的關鍵能力，提高學生的綜合素質，就能收到事半功倍的效果。

參考文獻：

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