“草坪學”課程教學與實踐改革創新

張英　孫海群　李希來　溫小成

[摘 要]為了保證草坪業的健康可持續發展，培養高水平的草坪專業人才，草坪學課程教學提出了更高的要求。可以就目前草坪學課程教學的現狀，分析草坪學課程教學過程中存在的問題，從教學內容、教學方法、實踐教學和考核機制等方面提出一系列改革探索，使草坪學課程教學質量明顯提升，課程建設成效顯著增加，以適應課程體系自身發展和草坪業健康發展的需要。

[關鍵詞]草坪學 教學改革 實踐教學

[中圖分類號] G423.07 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）03-0098-02

草坪學是將草坪草、草坪建植、草坪養護管理及草坪質量評價等理論技術運用于草坪業體的一門應用性科學。草坪學主要研究草坪植物、草坪建植工程技術、草坪養護管理等多方面的理論與技術；讓培養的人才具有一定的草坪學理論、建造養護草坪技能及從事科研工作的能力。隨著經濟的迅速發展，人們生態環境保護意識的增強，作為園林綠化重要組成部分的草坪，在美化工作、生活空間和改善生態環境中發揮著重要的作用。目前，我國有37所高校相繼開設草業科學本科專業，這些專業也都開設了草坪學課程。草坪學作為一門獨立課程在草學、園林等專業開設，在國內開設的時間不是很長，草坪教學的各環節還存在較多問題，需不斷改進、完善。

一、課程教學中存在的主要問題

（一）草坪學課程涉及學科廣泛

草坪學課程的內容涉及學科領域非常廣泛，包括草坪生態、草坪植物、草坪工程技術和草坪養護管理等多個學科體系內容。草坪生態體系主要講述有關草坪與環境（氣候、土壤及生物）間的相互關系等內容；草坪植物體系講述草坪植物（草坪草及其他草坪地被植物）、各草坪草的特性及其生態適應性等方面的內容；草坪工程技術體系講述草坪設計、場地整理、排管系統設置、建植、幼坪的養護管理等方面的內容；草坪養護管理體系則講述草坪修剪、灌溉、施肥、打孔通氣、覆沙、中耕、補播、雜草防除、病蟲害防治措施及草坪質量評價等方面的內容。本課程涉及土壤學、植物學、氣象學、工程學等廣泛的學科內容，因此，在組織草坪學課程教學內容時，就要根據開課專業的課程體系、草坪學課程涉及的學科內容，同時結合課程學時要求來合理安排，開設專業基礎課，讓學生了解廣泛的其他相關學科知識。

（二）現行教學方式避短較多

目前，大部分草坪學教育工作者主要采用板書結合講授的傳統教學形式。這種方法只能讓學生對草坪學課程教學內容的認識和了解停留在表面，不能進一步了解和掌握所學的相關內容，缺少感性的認識，也不能積極調動學生的學習興趣，導致學生參與學習的積極性和主動性不高。

（三）教學內容繁多和學時數不足矛盾突出

我國在本科教學上提倡“重基礎，寬口徑”的改革思路，改革中逐漸增加選修課的數量，而專業課的學時數卻大幅度減少，有限的課程學時不能滿足課程系統知識學習的需要。草坪學課程的教學時數從最早的60學時降到54學時，再降到50學時，直降到現在的48學時（選修課32或24學時），除去6學時的實驗課學時外，理論課的學時數僅有26或18學時。草坪學課程的特點就是教學內容涉及學科非常廣泛，而由于專業的限制，學習這門課程的很多學生并非學習過所涉及學科的基礎知識，所以在教學時按專業特點，適當介紹一些尚未學習和接觸過的基礎知識，才能讓學生更好地掌握草坪的課程內容，但目前有限的課時并不容許介紹更多的基礎知識，所以使得學生掌握課程內容的程度大打折扣。

（四）教學中重理論輕實踐

教學中，通過板書和講述相結合的教學方法，側重于理論教學，而對草坪草如何選擇、草坪如何建立、草坪如何管理、如何進行草坪質量評價的方法和技能的傳授較少，沒有注重學生實際操作技能的培養。學生雖掌握了理論知識，但在實際工作中卻不能得心應手，對草坪草的繁育栽培、草坪的養護及管理等方面的實踐操作能力不足。另外，課程實踐教學條件和經費投入不足，實驗課和實習課以認知性或驗證性項目為主，導致理論與實踐脫軌，學生就業難等問題越來越突出。

（五）學生學習的積極性不高

隨著學習的深入，草坪學課程內容涉及的學科知識越廣泛，需要的基礎知識越多，難點也越來越多，學生逐漸遇到一些學習困難。這時，許多學生學習這門課程的興趣也就逐漸降低了；另外，學習一些實踐性強的內容時，如草坪雜草識別、除草，剪草機的操作或學校周邊草坪工程考察等，學生在實踐操作中不能得心應手，對實驗、實習的興趣也會減弱，這種教學不利于學生創新思維和動手能力的培養，從而影響學生學習興趣的提升和教學質量的進一步提高。

二、課程教學改革創新

（一）突出學生的主體地位

教學中要把學生放在主體位置，再根據教學大綱的要求和就業崗位的需求制訂合理的教學目標，把培養學生的綜合應用能力作為重點。在教學中，發揮學生的主動性，給學生提供詳細的課程講授提綱，詳盡說明課程內容及各個教學內容間的關系，同時也介紹課程的教學安排，提供與課程相關的參考書目錄，鼓勵學生在課余時間按課程的教學安排制訂自己的學習計劃，在查閱相關資料的基礎上根據自己的興趣確定專題，進行深入的研究學習。

（二）注重實踐教學環節，培養學生解決實際問題的能力

教學中，教師要注重課堂理論講授，同時也應積極創造條件，加強學生實際生產技術和操作技能的培養。通過課程實驗、實習，學生可將學到的理論知識進一步轉化，把基礎理論和社會實踐結合起來，提高自身的綜合素質和應用能力，以適應社會的需求。

（三）創新教學手段

目前，科技的迅速發展為我們創新教學手段創造了條件，我們在草坪學教學中可以利用多媒體等教學手段，以文字與圖片、動畫、視頻相結合的方式，將抽象、雜亂的課程內容變成生動、容易理解、容易掌握的內容。這種方法可打破時間和空間的限制，突出教學中的難點和重點，擴大學生的觀察、思考范圍，增強觀察對象的真實感，讓學生從不同角度和層面，用不同的思維方法去觀察問題、分析問題和解決問題，以激發學生的學習興趣，增強學生的創造力，進一步提高教學質量。

（四）建立有效的課程考核體系

在教學中如何合理、有效地去評價草坪學的教學效果，是判斷教學內容組織的合理性和學生掌握教學內容、技能的程度的重要環節。課程的總體考核時，要體現考核的全面性、考核目標的明確性、考核形式方法的合理性。我們可以采用多樣化的手段進行全方位的評價，可以根據課程涉及的基礎知識、基本概念、基本理論、基本方法和基本技能，對要求學生達到的知識目標、技能目標、能力目標和素質目標進行認真、全面的分析，然后列出學生應具備的知識與能力的主要內容與要求，并制訂出相應的考核內容、標準和方法。在課程考核時，可將理論考試成績、實驗成績、平時學習表現成績、實習成績權重分配，進行綜合評價。這種考核方法可以對教學和培養的人才進行客觀、準確的評價，反映教學目標的實現和取得的教學效果。

（五）堅持“產、學、研”相結合的教學理念

我們要有意識地去培養學生的科研意識與能力，這樣有助于學生畢業后較快地適應所承擔的社會角色，對草坪的科學研究及創新有著重要的意義。目前，農科類學生的就業壓力比較大。草業作為剛剛興起的朝陽產業，將有更好的發展空間，也為畢業生創造了較大的就業空間。在教學中，重視社會急需的技術型或研究型人才的培養，鼓勵學生多參與科研課題研究或相關企業的生產開發項目，不但能很好地提高學生的實踐技能，也能激發學生科研和開發的潛力，這樣培養的學生才能在就業市場上立于不敗之地。

總之，草坪業的可持續發展，草坪學課程教學要適應市場的需求，就要有科學、全面、合理的教學內容與好的教學方法。課程理論知識與實際操作相聯系、人才培養與實際生產相結合，能夠激發學生學習的主動性，加深學生對理論知識的理解掌握。加強培養學生對草坪學課程理論知識創新的鉆研精神、操作技能創新的進取精神、科學研究思維創新的開拓精神，可以有效提高草坪教學質量，使草坪業適應市場經濟的發展需求，讓草坪業的發展走上可持續發展的道路。

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[責任編輯：覃侶冰]