生活元素在中學信息技術教學中的運用思考

周一富

【摘要】由于受教學等因素的影響，致使現今信息技術存在一些教學現狀，無法與生活實際進行緊密結合。因此，需要將生活元素引入至信息教學中，促進二者之間形成緊密的關系。生活元素的創新理論、方法在運用方面，對實際生活的教學具有深遠的影響意義。

【關鍵詞】生活元素 中學教學 信息技術 運用

在新課標的倡導之下，教學所開展的活動應具有一定的生活元素，不僅要在教學中應用典型的生活實例，還應強化信息技術理論、生活實際間的內在關聯性。在初中教學課程中開展信息技術，主要是掌握該課程的基礎內容，為后期課程的難度增加作鋪墊。為此，應在基礎內容學習之上，將生活元素導入教學中，提升教學效果以及學生的信息素養，使教學工作落實的有意義。

一、分析當前信息技術教學所展現的現狀

信息技術涉及的理論在實踐方面應與教學計算機設備進行結合，由于為每位學生配置電腦，導致學生自身注意力難以集中。在教師講解實際操作的環節過程中，學生幾乎不能完全集中精神去聽講，甚至運用學校為其配置的電腦資源開小差，導致學生失去對自我控制的意識，追究其原因是教師講述的內容缺乏一定的趣味色彩，以致于抓不住學生對待學習的心理，進而與教學中的生活元素脫離，無法激起學生的興趣意識。所以，一定要將生活元素妥善的融入到信息技術有關的教學當中，利用教師角色合理的引導學生們將信息技術和生活實際緊密的聯系在一起，強化信息技術與生活元素在結合運用方面的適用性。

二、將信息技術的教學進行生活化的重要性

由于信息技術在社會當中的普及范圍越來越廣，社會的進步發展逐漸步入信息化時代。因此，信息技術成為社會發展生產力的重要戰略，同時融入社會生活中，足以說明有必要將生活元素與該課程在教學方面進行整合。為了更好的促進學生在信息領域進行全面性發展，并培養出符合社會發展的新型技術人才，同事加快此課程教學向生活化方面轉型的步伐，以彰顯教育創新型理念。除此之外，出于信息技術在課改方面的有關倡導，在學科教學上需要切實實現生活化，進而為整個教學添加有關生活元素方面的色彩。只有根據生活實例強化教學操作的實際效果，才能從根本上提升學生對相關領域知識方面的認知能力，使教學的整體效果得到優化提高。

三、思考如何在信息技術的教學中運用生活元素

（一）轉變教學思路

要想成功的將生活元素運用到教學中，應先轉變教學的思路，在備課中展現生活元素。由于興趣是教學創造良好環境的有效途徑，因而學生在落實信息技術相關基礎知識的學習時，教師應該通過精心的備課設計，進而將生活元素巧妙的融入到其中，有道學生產生學習的動力以及興趣，在良好的教學氛圍下提升教學的整體效果。為了解決在傳授知識過程中產生尷尬的氣氛，生活元素的加入完全轉變了教學的原有思路，促進教學運用新思路實現培養目標。生活元素的創新成為教學的主題思想，激勵學生在創新基礎上實現自主式學習，發展學生學習過程的個性化優勢。此外，教師應該采用靈活的方式去評價學生取得的學習成果，應該對教學方法進行連續性創新，進而達到轉變教學思路的有關目的，對教學之中的課堂氛圍以及教學效果等進行改善，可以使生活元素更妥善的應用在教學當中，展現生活元素和信息教學結合具體的成效。

（二）提升對實踐教學的重視度

信息課程在教學上主要是以培養學生的基礎技能為目標，要求教師應提升對基礎知識講解、操作等重視度，進而將生活元素貫穿至整個理論與實踐進行結合的教學中，有利于學生在后期學習以及邁出校園去實踐提供基礎的保障。例如：在學習信息技術的基礎內容插入圖片、藝術效果字時，教師可將學生分成兩人一組的形式去配合完成實踐部分。通過教師發放實踐的題目，令學生在使用PPT的情況下完成該部分內容的實踐環節。根據自己喜愛的操作方式對圖片、藝術字進行組合式設計，最終完成整個實踐過程。而后小組間展開討論與互評，從中選取較為優秀的設計作品，鼓勵與表揚該小組的成員。這不僅提升了學生參與課程實踐的積極性，還提升了對實踐部分的創新與探索能力，以此體現了教師對實踐教學的重視程度。此外，教師還要引導學生運用生活元素去實現信息實踐的創作，真正將生活元素、信息理論、實踐三者進行融合，從各個方面提升學生的綜合實踐能力。其次，結合課程內容自身特點，采用多種途徑將生活元素引入該課程教學中，加之實踐活動的開展，落實教學的培養規劃。

總 結：

通過對信息技術方面實際的教學現狀的研究分析，明確了使教學實現生活化所具有的重要性。由于教師扮演著傳授課程知識的角色，只有在掌握學生個體愛好、學習需求情況下，才能更好的試試有針對性、創新性的教學，通過整合生活元素、信息技術，將課堂氣氛以及效果提升至理想狀態，從而提升學生在信息技術方面具備的水平，為學生順應信息時代發展提供有利的空間與條件，發揮生活元素在教學中的作用。

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