大學生思想政治工作中心理教育的研究

李景龍

摘要：心理健康是當代大學生發展的基石，也是大學生順利度過大學生活的前提。現階段，心理健康水平的提高和心理素質的培養是各個高校為大學生開展的一門必修課，如何正確保持其健康的心態，使自己不斷走向成熟，不僅關系著每一位大學生今后的發展還關系著其今后的人生。由此可見，大學生思想政治工作中心理健康教育的重要性，本文以這一主題為中心進行的簡單的說明和分析，希望對相關人員有所幫助。

關鍵詞：大學生；思想政治工作；心理教育；心理健康

中圖分類號： G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2015）10（a）-0000-00

隨著我國市場經濟的發展和家庭結構的變化，越來越多人逐漸意識到大學生心理健康水平的提高和心理素質的培養的重要性，并得到社會各界的的關注。當前，大學生的心理健康狀況急需改善和引導，在中國特色的社會主義核心價值體系下，幫助大學生樹立正確人生觀、價值觀，已經逐漸成為社會上基本一致達成的共識。當代大學生心理健康水平的提高和心理素質的培養，對家庭、學校、社會及大學生本身的發展都有著重大的意義。

1 心理教育在思想政治工作中的地位

1.1 思想政治工作中的必然選擇

隨著社會進步和科技水平的不斷提高，人類的健康水平也在不斷提高，人類對健康的認識也更加科學，心理健康的觀念逐步深入人心。而大學階段正是人生的起步階段，尋求自我的健康發展是大學生最為重要的人生課題之一，也是教師思想政治工作中的必然選擇。大學生是思想活躍，追求發展，渴望成功的社會群體，心理健康教育對于大學生的成才和發展都具有著重要的意義，是適應現代生活所必須具備的素質，是其成功發展的保障[1]。因此，高校必須在大學生的思想政治工作中進行相應的心理健康教育。

1.2 體現以人為本的價值取向

當前，“以人為本”是大學生思想政治工作中始終貫徹的原則和價值取向，而高校進行相應的心理健康教育正體現了這一點。生命本身是充滿意義的，心理健康的人總是處在尋找生命意義和目的的過程中，并能將自己放到生命的過程中去體驗生命的美好。正確而有效的心理健康教育能使大學生認識到這一點，并使大學生能夠在思想政治工作中圍繞著個體對自我的認同來展開工作，使其能夠找到自我生命歷程的出發點，正確認識和發現自己的優點和潛力，客觀地接納自己的缺點和不足，明確工作目標，在逆境和挫折中成長，創造出更大的工作價值和人生價值。

1.3 推動高校和諧校園的構建

高校在思想政治工作中針對大學生進行心理健康教育能夠有效地推動高校和諧校園的構建，大學生擁有健康的心理，也能有效的優化社會心理環境，是推動社會主義精神文明建設的一種動力。一項心理研究表明，心理出現問題的學生，在集體和校園生活中常常表現為沖動、急躁、孤僻和任性，他們不善交際，對工作、學習和生活缺乏興趣，經不起挫折，甚至出現仇視社會的現象，這對和諧校園、和諧社會的構建構成了極大的威脅[2]。因此，針對大學生進行正確而又有效的心理健康教育和引導十分重要。

2 思想政治工作中心理教育的原則

2.1 教育性原則

高校在思想政治工作中開展心理健康教育中首先要遵循教育性原則。相關教育工作者必須從教育的角度出發，對心理健康出現問題的學生進行心理幫助和引導。這就要求相關人員和相關部門必須完善心理健康教育系統，遵循心理健康教育的相關條例和規定，使高校的心理健康教育具有統一性、整合性、高效性和專業性。

2.2 包容平等原則

高校針對大學生在思想政治工作中開展心理健康教育中要遵循包容平等原則。一般情況下，心理健康方面出現問題的學生會表現出焦躁、易怒、高傲、狂妄、膽小怕事并易狹隘猜疑。相關人員針對這樣的學生在對其進行心理健康教育時，應該充分的給予學生理解和包容，積極站在學生的角度考慮問題，及時掌握學生學習、工作和生活中的情感變化，并針對學生的實際情況，正確有效地進行心理健康教育和引導[3]。

2.3 情理交融原則

高校在思想政治工作中開展心理健康教育中要遵循情理交融原則。當代大學生的心理問題眾多，引發心理問題的原因也不盡相同，大學生的心理問題不是一天形成的，想要提高心理出現問題的大學生的心理健康水平并培養其心理素質也不是一天就能完成的。這就需要高校的心理教育工作者對學生付出絕對的耐心和熱心，在進行心理引導時情、理交融，促進學生心理問題的解決。

3 大學生思想政治工作中心理教育的具體策略

在對大學生進行思想政治教育的過程中，教師應該結合大學生的實際情況，運用有效的策略對大學生進行心理教育，使大學生在日常的工作中和生活中能夠保持良好的心態，確保大學生心理的健康，有助于促進大學生的長遠發展。下面針對于大學生思想政治工作中心理教育的具體策略進行詳細的分析。

3.1 發揮組織作用，完善心理教育機制

現階段，心理健康教育已經成為了各個高校為大學生開展的一門必修課。然而高校在思想政治工作中的心理健康教育不是一門課程就能解決的，而是需要系統化的對大學生進行正確而又有效的心理教育。這就需要高校發揮黨組織和團組織的作用，不斷完善學校的心理教育機制，形成一個具有實用性、可操作性強、結構新穎、互動性強、以學生為中心的心理健康教育系統[4-6]。此外，高校還應該做好機制建設工作，將心理教育工作納入職責范圍，從自身實際出發，逐步建立由黨委統一領導，學生工作隊伍、專業教師和醫務人員為主體的思想政治教育和心理健康教育工作機構。用組織行為保證心理教育和疏導工作進入議程、進入規劃、進入教材、進入課堂。通過積極的發揮組織的作用，能夠確保對學生心理健康教育的有序性和科學性，全面的提高對大學生的心理教育質量，促進大學生的長遠發展。

3.2 塑造學生良好的心理素質

高校在思想政治工作中開展心理教育，塑造學生良好的心理素質尤為重要。因此，首先需要相關教育工作者在對學生進行心理健康教育時，積極幫助學生克服恐懼心理。恐懼是當代大學生學習和生活中普遍存在的現象，其實質是大學生一種不自信的表現。相關人員應該多多鼓勵學生，使其發現自己身上的優點和潛力，以提高自己的心理素質。除此之外，為了塑造當代大學生的良好的心理素質，相關人員還應該在心理健康教育中培養學生的成功意識，正確糾正學生的嫉妒心理，克服自卑感，培養自信心，以提高學生的心理健康水平。

3.3 把握好心理教育的時機和方法

為了正確而有效的對大學生開展心理健康教育，相關部門和人員必須把握好心理健康教育的時機和方法。一方面要不斷更新自己教育觀念和方法，另一方面要把握好每個學生的特點和性格，注意學生的心理承受能力，采取適度教育的方法，只有這樣才能取得良好的教育效果。

3.4 營造良好的心理認知氛圍

另外，學校和心理教育的相關人員還應該在學校大力宣傳心理健康的重要性，開展各項建立活動，組織學生積極參與其中，使心理健康的重要性這一問題深入人心，在校園內營造出一種相互接納、健康和諧的心理氛圍，促進當代大學生實現心理健康水平的提高和心理素質的培養，在今后工作、學習和生活中大放異彩，以實現自己的人生價值。

4 結語

當代大學生是祖國和社會未來的希望，肩負的責任十分重大。性格決定命運，心理健康水平的提高和心理素質的培養是培養大學生的重要內容。為保證大學生能夠正確進行思想政治工作，為祖國和社會做出卓越貢獻，高校的心理健康教育十分重要，發揮組織作用，完善心理教育機制，塑造學生良好的心理及個性，把握心理教育的時機和方法，營造良好的心理認知氛圍能夠有效的提高大學生的心理健康水平，使其不斷走向成熟，以實現自己的人生價值。

參考文獻

[1] 姚冰， 張麗萍，宋玉萍，岳永亮，任毓忠，金恭璽，李國英. 實施“三個”整合 構建大學生思想政治教育新模式[J]. 廣東技術師范學院學報. 2009（11）