對琵琶演奏技法教學的再思考

李曼

摘要：在我國眾多的民族樂器中，琵琶是表現(xiàn)力最強的樂器。琵琶演奏已經(jīng)有兩千多年的歷史了，可以說，已經(jīng)形成一套非常豐富的演奏技法，很多優(yōu)秀的琵琶曲目積累下來。并經(jīng)過一代又一代人的整理、總結和實踐，逐漸建立起較為完善的規(guī)律和教育模式，并且在培養(yǎng)琵琶專業(yè)人才的過程中無法簡化和忽略。本文主要對琵琶演奏的技法教學有效策略展開論述，希望對琵琶教師以及學習琵琶這個樂器的學生有所幫助。

關鍵詞：琵琶演奏 技法教學 策略 思考

琵琶是我國民眾普遍熱愛的一種民族樂器，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們的生活水平和生活質量也在不斷的提升，喜愛琵琶的聽眾對于琵琶曲的鑒賞能力也日趨專業(yè)化，這也對琵琶演奏者提出了更高的要求。一些人喜歡雅致、古典的具有一定韻味的琵琶作品，而年齡較小的人則更加喜歡具有現(xiàn)代感、節(jié)奏較快的作品，這就需要琵琶演奏者必須掌握難度更高的演奏技法，對于學習琵琶的學生是全新的挑戰(zhàn)，而要想更好地提升技法教學的質量和效果，琵琶教師必須不斷改革和創(chuàng)新原有的教學模式和教學方法，注重學生心理素質的培養(yǎng)，在引導學生掌握扎實的基本功后提升學生演奏的水平，接下來，筆者就琵琶演奏的技法教學有效策略展開詳細論述。

一、抓住教學重點

（一）定弦方法的教學

在傳統(tǒng)的琵琶樂曲中，琵琶定弦的變化相對較多，音程關系也不是固定不變的。通常使用較多的定弦方法是將四條弦自纏弦到子弦固定為D調，即A、d、e、a這四個音，琵琶初學者應該從D調開始學起，定弦也是把D調作為標準展開的。教師在教授學生校定弦音的時候應該首先引導學生養(yǎng)成準確定位弦音的習慣，假如學生沒有定準弦音，不能夠讓其練習琵琶曲。教師可以根據(jù)笛子、口琴、簫、鋼琴等的a音的音高，先讓學生將空子弦定位好，再在第一品位將e音（按子弦）彈出來，以此校定e音，在第四品位彈出d音（按中弦），校定d音，最后在第一品位彈出a音（按老弦），校定A音。初步將四條弦音定好后再進行校驗。

（二）音量的調節(jié)方法

琵琶的音色主要的特征是柔和清脆。十二平均律由二十五品、六個相分別構成，發(fā)聲較為特別，琵琶的泛音在中外樂器中占據(jù)首位，不僅音量非常大，而且明亮清脆。基音也會伴有泛音，在傳播琴聲的過程中衰減較小，穿透力非常強。在高音區(qū)廣泛的擴展使得琵琶的表現(xiàn)性能豐富了很多。由于演奏者左右手控制部位是不同的，所以琵琶的音色會發(fā)生一定的變化，距離拂手近的位置發(fā)音硬，距離拂手遠的位置發(fā)音軟，音響的效果差異明顯。由于琵琶音量變動的幅度非常小，弱奏的效果也十分動人，音量較小但是非常扎實，能夠讓聽眾感受到魄力。

（三）訓練左右手協(xié)調配合

琵琶教師在訓練學生左右手的協(xié)調性的時候，實質上是讓學生掌握快速彈挑這一技法。在一些速度較快的旋律中，快速彈挑這一技法經(jīng)常會被用到，該技法能夠使整個琵琶作品節(jié)奏更加鮮明，顆粒更加清晰，而只有演奏者左右手能夠實現(xiàn)良好的配合，才能夠達到預期效果。演奏者的兩只手都應該把握住節(jié)奏感，保證在演奏中一致協(xié)調，右手應該保持松弛的狀態(tài)，保證節(jié)奏的平穩(wěn)性，同左手按指明確配合，手掌保持松弛的狀態(tài)。左手則應做到抬指速度快，將肘關節(jié)作為移動軸心，加大按弦力度。由于一些琵琶曲的旋律速度較快，彈奏難度較大，要想更好的完成，教師必須重視學生耐力的培養(yǎng)，在具備一定耐力的前提下，在對樂曲中的旋律分別進行練習，達到事半功倍的效果。

二、結合使用多種教學方法

傳統(tǒng)的琵琶教師在教學的過程中，使用的教學方法都比較單一，學生的學習興趣和學習積極性也很難被調動起來。所以，教師要想提升琵琶技法教學的效果和教學質量還應該結合使用多種教學方法，例如：教師可以將多媒體引入到課堂中，通過聲音、圖片、動畫的結合使用，營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學生通過聆聽一些能夠體現(xiàn)演奏技法的琵琶曲，從中找到琵琶演奏的精髓之處，加深對于琵琶這種樂曲的感悟和理解。畫面的形式使得教學變的更加直觀，學習的難度降低，自然會使學生建立起對于琵琶學習的自信心。

三、注重實踐教學

要想讓學生更好地掌握琵琶演奏的技法，教師應該重視實踐教學，鼓勵學生參加一些比賽和演出，增加舞臺經(jīng)驗，并讓學生在演出的過程中學會調節(jié)心理狀態(tài)，減少緊張情緒，在演出實踐的過程中掌握一定的舞臺經(jīng)驗，將自己的實際水平充分發(fā)揮出來。

四、結語

要想更好地提升琵琶演奏的效果和質量，首先應該掌握一套嫻熟的琵琶演奏技法，琵琶教師在教授技法的時候應該掌握教學重點，同時還應該結合應用多種教學方法，讓學生積累舞臺經(jīng)驗。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)的琵琶演奏人才，使我國的琵琶這一民族樂器更好地傳承下去。

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