大學鋼琴教學中即興伴奏的應(yīng)用研究

張艾

摘要：所謂鋼琴即興伴奏是指鋼琴演奏者在沒有準備伴奏譜的情況下瞬間將鋼琴演奏技巧、和聲、伴奏音型以及相關(guān)音樂理論知識巧妙的結(jié)合起來。在大學鋼琴教學中，鋼琴即興伴奏是非常重要并具有特色的課程，就要著重去思考如何提高即興伴奏訓練的效能，以保證學生的即興伴奏能力有所提高。可以重視多進行基礎(chǔ)能力的訓練，以保證嫻熟的彈奏技巧；重視和聲基礎(chǔ)訓練，以求和聲更加豐富多元；掌握基本伴奏音型，實現(xiàn)演奏中的即興拓展；積極組織實踐練習，提升學生心理素質(zhì)來訓練學生的即興伴奏能力。

關(guān)鍵詞：大學鋼琴教學 即興伴奏 彈奏技巧

一、什么是鋼琴即興伴奏

所謂鋼琴即興伴奏是指鋼琴演奏者在沒有準備伴奏譜的情況下瞬間將鋼琴演奏技巧、和聲、伴奏音型以及相關(guān)音樂理論知識巧妙的結(jié)合起來。鋼琴即興伴奏具體就是指在不用伴奏譜子的情況下，為歌曲所彈的伴奏，也可以是事先做過一些準備，如熟悉一下樂譜，分析歌曲的基本情緒與內(nèi)容，分析一下調(diào)式，標記功能記號，設(shè)計一下隔斷的伴奏音型與奏法等。可見鋼琴即興伴奏不是隨性而來，而是有一定的章法并有一定的嚴格規(guī)范的，這對演奏者的綜合能力有著一定要求的。

鋼琴即興伴奏不是鋼琴伴奏譜彈奏，我們應(yīng)對兩者進行嚴格的區(qū)分。鋼琴伴奏主要是指正譜彈奏，伴奏者的主要工作就是根據(jù)作曲家們已經(jīng)設(shè)計好的伴奏譜來彈奏出來，這一過程中只需要伴奏者嚴格的進行彈奏，實現(xiàn)與主旋律的完美配合就行。而鋼琴即興伴奏是沒有現(xiàn)成譜例的，伴奏者一定要根據(jù)主旋律的內(nèi)容、調(diào)式、風格、結(jié)構(gòu)、調(diào)性等還有現(xiàn)實演奏情境來進行快速及時并準確的鋼琴伴奏創(chuàng)作，并彈奏出來。所以，鋼琴即興伴奏相對于傳統(tǒng)的鋼琴伴奏譜彈奏而言，是需要在時間上和內(nèi)容上的及時反應(yīng)、創(chuàng)造并組織的。

二、即興伴奏在鋼琴教學中的重要性

就學生的發(fā)展而言，學生們還存在著即興伴奏實踐能力不足的問題，所以在大學鋼琴教學中，我們應(yīng)該關(guān)注到鋼琴即興伴奏的重要價值，要提高大學鋼琴即興伴奏教學的教學質(zhì)量，并堅持以學生為本，從學生的興趣出發(fā)，讓學生在學生過程中能夠提高自身的音樂綜合素質(zhì)。

在大學鋼琴教學中，鋼琴即興伴奏是非常重要并具有特色的課程.在鋼琴演奏過程中，即興伴奏與平時的演奏時有所區(qū)別的，因為在這一過程中沒有大量的事先準備，主要需要者在就很短的時間內(nèi)將伴奏創(chuàng)作并配合其他演奏或者歌唱。在大學鋼琴教學中，常常會強調(diào)訓練的學生的綜合能力，即興伴奏也有很多教學手段，但我們在即興伴奏的應(yīng)用研究中，就要著重去思考如何提高即興伴奏訓練的效能，以保證學生的即興伴奏能力有所提高。

三、大學鋼琴教學中即興伴奏的訓練

（一）多進行基礎(chǔ)能力的訓練，以保證嫻熟的彈奏技巧

扎實的鋼琴彈奏技巧，是進行即興伴奏的基礎(chǔ)。“要想談好即興伴奏，首先必須有良好的鋼琴基礎(chǔ)，其次，要學會不同的觸鍵方法，并能根據(jù)歌曲的不同風格，運用不同的觸鍵方法”。鋼琴本身的具有歌唱性的樂器，它需要我們用靈活的雙手來幫助他們歌唱起來，更需要我們在彈奏的過程中去愛護與呵護它并好好運用它。所以想要談好鋼琴即興伴奏，就要多進行基礎(chǔ)能力訓練，在手型、節(jié)奏、觸鍵等方面加強練習。就以手型為例，學生在練習過程中就要多練習哈農(nóng)、音階等，以此來提高自己彈奏時候的手指控制能力。同樣的鋼琴，不同的人的彈奏效果都是有所差異的，所以我們在觸鍵訓練中，就要培養(yǎng)彈奏的準確性，要在鍵盤有準確的落鍵點，從而把握好整首樂曲的彈奏效果。此外，在鋼琴基礎(chǔ)能力的訓練中，還應(yīng)該加強基礎(chǔ)的樂句練習，如常用的大小調(diào)音階之類的，從而幫助學生們的調(diào)性能力提高。

（二）重視和聲基礎(chǔ)訓練，以求和聲更加豐富多元

和聲基礎(chǔ)訓練是鋼琴即興伴奏的重要支撐。在鋼琴即興伴奏的彈奏過程中，伴奏是伴奏者快速將和聲進行編排而創(chuàng)作的，是和聲讓伴奏變得充實、豐滿。在現(xiàn)代的鋼琴即興伴奏中，為了符合人們的審美要求，通常需要伴奏者有選擇的進行編排。如在和弦安排的過程中，就要注意：

1.多用第一、四、五級的和弦連接，通常以正三和弦、原位和弦以及三度重疊為主，以變音和弦為輔。

2.開頭和結(jié)尾和弦要多用主和弦來強調(diào)歌曲的調(diào)式，二高潮部分可以采用不問或功能性強的和弦來讓伴奏更加有所強調(diào)。

3.在大部分聲樂作品中都可以在不同的調(diào)式上運用固定的和聲功能連接。

和聲基礎(chǔ)的訓練是需要大量的積累與練習的，這樣才能夠不同的鋼琴即興伴奏情境，實現(xiàn)與主旋律的配合。和聲在鋼琴即興伴奏中的重要地位，決定著我們在大學鋼琴教學中要重視和聲基礎(chǔ)訓練。而為了學生能力的提高，我們應(yīng)該為學生提供更多的訓練機會讓他們在實踐中提高自身的能力。

（三）掌握基本伴奏音型，實現(xiàn)演奏中的即興拓展

伴奏音型是在和聲的基礎(chǔ)上形成的，所以在前面和聲基礎(chǔ)訓練之后，我們要來探討伴奏音型訓練的重要性與方法。在鋼琴即興伴奏中，要在靈活運用伴奏音型的基礎(chǔ)上，才能夠即時創(chuàng)造出多樣的伴奏。

和聲語言中最為基本的就是三和弦，主要有分解式、半分解式、和弦式三種類型。這三種基本形式組成了伴奏音型的三種基本形態(tài)，分別是和弦式、分級和弦式、半分解和弦式。在了解這三種基本形式之后，就可以直接應(yīng)用在鋼琴即興伴奏之中，但是要想獲得更好的彈奏效果，就不能直接拿來用，還需要通過改變和弦的排列方法和改變節(jié)奏等方式來讓伴奏音型更加生動具體，從而突出鋼琴即興伴奏的魅力。因此，在大學鋼琴教學即興伴奏能力的應(yīng)用研究中，一定要重視基本伴奏音型的訓練，才能夠讓學生在演奏中實現(xiàn)即興拓展，創(chuàng)造出更好的伴奏。

（四）積極組織實踐練習，提升學生心理素質(zhì)

除開客觀的鋼琴即興伴奏能力之外，我們還應(yīng)該重視學生心理素質(zhì)訓練。對于伴奏者而言，進行即興伴奏的過程中是很有可能出現(xiàn)各種意想不到的情況的，所以就需要伴奏者在應(yīng)對這樣情況時，能夠沉著應(yīng)對，不要因為那些小紕漏而手足無措。如為演唱者進行即興伴奏時，演唱者出現(xiàn)了音準問題或者節(jié)奏問題時，伴奏者就應(yīng)該用正確的節(jié)奏和音準將演唱者來拉回到正軌上。鋼琴即興伴奏中，學生如果具有較強的心理素質(zhì)，能夠自如的應(yīng)對各種場合，也許會即興創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的伴奏，收獲到更好的表演效果。

參考文獻：

[1][德]卡爾·萊默爾，[德]瓦爾特·吉澤金.現(xiàn)代鋼琴演奏技巧[M].姜丹譯.上海：上海音樂學院，2004.