探索提高高中化學習題課教學質量方法

趙慧萍

【摘要】習題課是化學教學的一個重要的組成部分，通過習題課可以讓學生更準確、更深入地認識化學的新概念、新規律，幫助學生掌握運用化學知識解決問題的方法，增強學習的信心，可以及時糾正學生在化學學習過程中普遍存在的錯誤認識和做法。然而目前在化學教學中，習題課教學并沒有得到重視，在教學過程中常常忽略教學的層次性和全面性，導致學生缺乏學習的自主性，解題過程中學生未能形成良好的習慣。因此，探索如何提高高中化學習題課的教學質量，體現習題課教學應有的價值顯得十分必要。

【關鍵詞】習題教學 高中化學 教學質量 方法

1. 引言

新課改的實施適應了現代社會的要求，有利于學生綜合素質和良好習慣的形成。現行高中化學的學習充滿趣味性和創新性，但是同時也增加了難度。提高解決化學問題的能力是化學新課程的要求，也是我國基礎教育發展和改革的重要內容。化學習題課教學作為化學教學的一個主要的組成部分，不但與新課程的三個教學維度緊密相聯，而且對提高學生解決化學問題的能力也起著十分重要的作用。

2. 高中化學習題課的基本特點和教學意義

化學習題課教學是高中化學教學的重要組成部分，又是實現教學過程，達到教學目標的重要途徑。習題課教學除了能夠有效地提高學生的考試能力外，上好化學習題課還能夠提高學生的整體素養和綜合能力。習題課是課堂教學的一個基本組成單元，通過習題課教學可以提高學生運用化學知識解決實際問題的能力，可以開發學生智力，開拓學生解題思路。

從化學習題課教學與三維目標的緊密聯系可以看出，化學習題課教學不僅僅是讓學生對某一化學知識點的反復練習，更多的是從化學習題練習中，培養學生對化學學習的興趣，鍛煉學生理論聯系實際的能力，實現多維度的教學。教師需要適當的擴大學生的知識面，緊密結合實際生活和生產。通過精選的例題練習，有針對性地強化與發展中學化學所要求的能力，培養學生論述及表述問題的條理性、邏輯性和準確性，培養學生辯證的分析事物的方法。科學地優化化學習題教學，對培養學生的思維品質，具有十分重要的作用。

3. 提高高中化學習題課教學若干注意點

（1）對于習題選擇

習題課有多種類型，但是不管是哪種習題課，習題選擇的好壞都直接影響這一節習題課教學的效果。一般的教師用的習題的來源有輔導書上的習題、教材上的習題、自己設計改造習題，還有一些網絡上的題目。這些習題既多又雜，再加上課時很少，不是所有的習題都適應教師用，對習題課教學中的習題要精選。因此在選擇習題時，要著重注意習題的選擇要有典型性、針對性、可行性、少而精和開放性的特點。

（2）對于習題課堂教學

對新知識的理解和掌握不是僅僅靠一次聽講就完成了，是需要學生進行許多次強化練習才能融會貫通。并且，練習要有針對性，不能搞題海戰術。使學生掌握精確的化學基本概念，是教學成功與否的一個重要的標志。

對化學知識的整理、歸納和應用，是學習化學知識的重要方法。在習題課教學中，教師可以跟學生很好的接觸，在解題過程中，要訓練學生通過一題多解、一題多變，舉一反三，學習解題方法。讓學生自行推導相關計算公式，推導相關的變化規律。通過自行推導，對重點、難點、等主干知識體系將有深刻認識，會建立起良好的知識基礎。針對學生容易出錯的地方，設計一定的專題練習，使學生學會總結反思為什么會出錯，錯在了什么地方。要培養學生記筆記的好習慣，也要告誡學生經常翻閱，對錯題需要經常反思，避免下一次出現類似的錯誤，培養學生周密嚴謹的思維方式。

（3）對于習題課教學評價

習題教學評價是指依據習題教學目標，對教學過程和結果價值進行判斷并為教學策略服務的一種活動。評價過程主要是研究教師的教和學生的學的價值、對教師教學工作過程和學生學習效果的評價。評價內容要全面，包括學生習題課學習的態度，學生在學習中獲得的體驗情況，學生解題的方法技能的掌握情況，學生的創新能力和實踐能力的培養等學生學的情況以及教師的備課、教學模式、教學效果等教師教的情況。以下是筆者結合現行新課改的要求和學生自身的特點，設計的習題課教學模式，僅供參考。

4.結語

化學習題課的形式多式多樣，不同的習題課類型根據教學內容有不同的教學目標。習題課教學過程一般是實行問答式和講練結合的教學模式。在學生講解的過程中，老師要緊跟著學生的思路，能夠找出學生講解過程中的“亮點”，及時給與學生正面的表揚，鼓勵學生再接再厲。習題課雖然不像新課那樣引起教師的注重，然而習題課是對新課的延續，其作用也是無法代替的。實施適當的化學習題課教學策略可以使得學生從“題海”中解脫出來，打破機械模仿的樣式，突顯出學生創新能力的培養。

授之以魚，不如授之以漁，通過題課教學傳授給學生不單單有解題的技巧，還要有自我表現、理論聯系實際以及與人溝通交流的能力。高中化學習題課課堂的設計需要廣大化學教師課前花費很多的時間準備，因為準備的充足與否會將直接影響教學的效果。化學作為一門自然學科，教師應該通過各式各樣的習題教學方式，把新課標的精神引入課堂教學之中，幫助學生學習化學知識與技能，培養學生科學探究的能力，才能充分發揮學生的積極主動作用，進而培養其科學精神和正確的價值觀。

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