高中數(shù)學(xué)多媒體的有效應(yīng)用

莊德春

摘 要：多媒體是辦公教學(xué)的一大輔助手段，能夠?qū)⒅R形象地展示在學(xué)生的面前。但是多媒體的不合理應(yīng)用也會(huì)造成講課效率低下、學(xué)生思考空間少、學(xué)生動(dòng)手能力差，以及眼高手低的現(xiàn)象。特別是在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一定要對多媒體“慎用”“巧用”，這樣才能達(dá)到最佳實(shí)踐效果。主要講述根據(jù)自己的實(shí)踐教學(xué)，閱讀大量參考文獻(xiàn)以作支持，加入創(chuàng)新元素而組織的幾點(diǎn)高中數(shù)學(xué)多媒體的有效應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體；有效性；積極性；形象生動(dòng)

多媒體的應(yīng)用能夠使知識點(diǎn)更加形象化，但是同時(shí)也伴隨著很多的缺陷。而對高中數(shù)學(xué)來說，形象生動(dòng)地理解知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要更多的實(shí)踐應(yīng)用。如果老師單純地依賴多媒體，只會(huì)形成一種浮躁的學(xué)術(shù)氛圍，反而是不利數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。因此，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)，以保證教學(xué)的質(zhì)量。

一、合理規(guī)劃多媒體講課內(nèi)容，提高其有效性

使用多媒體是一個(gè)很好的教學(xué)方法，但是并不是所有知識點(diǎn)都適合這種教學(xué)方法。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，對于一些較為抽象或者是理解難度大的知識點(diǎn)，可以使用這種多媒體展示。將知識點(diǎn)內(nèi)容通過形象生動(dòng)的圖畫、聲音，甚至是動(dòng)畫等展示出來。另外，還有一些拓展性的知識，為了開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)課外知識，也可以采用多媒體的形式。但是對于一些計(jì)算類的題目，還是需要老師使用引導(dǎo)性的語言和清晰的板書來讓學(xué)生理解透徹，而不是將答案上的解題步驟，照搬到幻燈片上。這樣雖然能夠很快將一個(gè)題目講解完成，但是其教學(xué)效果并不理想。所以老師在使用多媒體的時(shí)候一定要選擇清楚內(nèi)容，這樣才能夠提升多媒體的教學(xué)意義。如，在進(jìn)行幾何教學(xué)時(shí)，為了清楚表示二維幾何，可以使用多媒體清晰地作圖。但是在教學(xué)三角函數(shù)時(shí)，則是采用題海戰(zhàn)術(shù)最能夠鍛煉學(xué)生的解題能力。

二、新舊知識結(jié)合，“溫故而知新”，提高其有效性

多媒體除了形象生動(dòng)之外，另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能夠節(jié)約時(shí)間，取代老師的板書，能夠向?qū)W生“釋放”更多的知識內(nèi)容。要想實(shí)現(xiàn)其有效應(yīng)用，就必須好好地利用這一點(diǎn)。此處說的將課堂內(nèi)容最大化，不是向?qū)W生填塞一些他們根本吸收不了的知識，而是利用多媒體承載量大的特點(diǎn)，對舊知識做及時(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的邏輯性比較強(qiáng)，很多知識之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，根本沒有聯(lián)系的兩個(gè)單元也需要做及時(shí)的復(fù)習(xí)，防止遺忘。因此采用多媒體教學(xué)，將舊的知識點(diǎn)在課前或是上課幾分鐘內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，這樣或能夠引發(fā)新的思考，或能夠鞏固他們的記憶。即使是兩個(gè)毫不相干的單元，如《解三角形》和《數(shù)列》這兩個(gè)單元之間雖然沒有什么聯(lián)系，但是使用多媒體將直角三角形的一些特點(diǎn)和規(guī)律簡單地總結(jié)出來，即使與學(xué)生僅有“一面之緣”，也能夠喚起他們對知識點(diǎn)的回憶，防止“狗熊掰玉米”似的記憶方式。而在《三角恒等變換》和《解三角形》這兩個(gè)章節(jié)的連接中，知識是融會(huì)貫通的，及時(shí)復(fù)習(xí)更利于后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。

三、使用趣味教學(xué)方案，提高其有效性

雖然高中數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚沁@并不是其不具有趣味性的理由。數(shù)學(xué)是和生活密切相關(guān)的一門科學(xué)，其相關(guān)的知識點(diǎn)還是比較具有生活氣息的，是可以從生活中尋找它們的蹤影的。使用多媒體將數(shù)學(xué)的生活性表現(xiàn)出來，可以降低數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的難度，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生從心底接受數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。另外，采用趣味的教學(xué)方案還能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于學(xué)習(xí)、善于求知。高考是一個(gè)獨(dú)木橋，很多老師認(rèn)為它是一個(gè)選拔性的比賽。但是從國家目前的教學(xué)形勢來看，高考已然成為一個(gè)進(jìn)階性的考試，即其知識點(diǎn)多是基礎(chǔ)性的知識點(diǎn)，考查也越來越偏向于生活應(yīng)用類型題目的考查。因此利用多媒體，給數(shù)學(xué)知識點(diǎn)賦予一些生活的氣息，如等差數(shù)列的找規(guī)律；拋物線、雙曲線的實(shí)際意義應(yīng)用；導(dǎo)數(shù)的實(shí)際意義應(yīng)用等等。特別地，數(shù)學(xué)是一個(gè)成就性很強(qiáng)的科目，它能夠帶給學(xué)生很大的成就感，讓他們擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)性地講解知識，提高其有效性

高考不同于以往的階段性的考試，或是在初中的升級考試，它是一個(gè)綜合性的。拿數(shù)學(xué)來說，以前都是期末考本學(xué)期的知識點(diǎn)，而高考則是綜合幾本書的。這樣的考試需要一個(gè)綜合的復(fù)習(xí)，而多媒體則是其復(fù)習(xí)的良好工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)一套復(fù)習(xí)方案，但是因?yàn)闂l件的限制，其方案并不完全，或是學(xué)生不能夠理解其精髓。而如果對多媒體能夠充分利用的話，老師完全可以設(shè)計(jì)一個(gè)綜合的復(fù)習(xí)幻燈片，將講課時(shí)重點(diǎn)的知識點(diǎn)剪輯下來，匯總成一個(gè)幻燈片。然后在列復(fù)習(xí)大綱的時(shí)候，要能夠超級鏈接到每個(gè)小的知識點(diǎn)。這樣既有大體的框架，又有詳細(xì)的知識點(diǎn)，對學(xué)生的整體復(fù)習(xí)和細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)然還可以給學(xué)生調(diào)閱大量的練習(xí)題，能夠保證他們既有理論支持，又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

總之，要想提高多媒體在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的有效性，就必須要結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)特點(diǎn)和老師的授課方法，還要以學(xué)生的知識吸收能力為根本，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案和教學(xué)量。這樣才能夠保證其在有效性的基礎(chǔ)上完成對知識點(diǎn)的進(jìn)一步豐富，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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編輯 謝尾合