新課標理念下高中信息技術有效教學探究

彭昌榮

摘 要：以高中信息技術教學為例，并結合教學實踐，對新課標理念下高中信息技術有效教學這一論題展開分析、探索和研究。

關鍵詞：新課標；高中信息技術；有效教學；主體性；生活實際

一、注重學生交流與合作，充分體現學生的學習主體性

《普通高中信息技術課程標準》指出：“高中信息技術課程鼓勵高中生恰當地表達自己的思想，進行廣泛的交流和合作，在此過程中共享思路、激發靈感、反思自我，增進友誼。”所以，我們要改變以往以教師為中心的強行灌輸式教學模式，轉而采取能夠促進學生之間交流與合作的教學模式，從而充分體現學生學習主體性，使學生自主建構健康的信息文化。

比如，在學習《多媒體信息的加工與表達》這節內容時，我就為學生設定了以下幾個主題，如汶川地震、上海世博會、2014巴西世界杯等，然后讓學生以小組形式，選擇感興趣的主題，并運用所學的信息技術知識對所選定的主題進行加工與表達，從而制訂出完整的多媒體作品。完成后，各個小組輪流對本組所制作作品的思想與過程進行講解和分析。這樣，我通過讓學生以小組形式參與學習實踐活動，凸顯了學生的主觀能動性，加強了學生之間的良好溝通和合作，有利于培養學生的信息探究能力和與人合作精神。

二、注重聯系學生生活實際，運用信息技術進行創新實踐

在高中信息技術課上，我們應做到從學生生活經驗和經歷出發，讓學生運用信息技術在貼近生活實際的情境中進行創新和實踐，以此提升學生的信息素養。

比如，在學習《使用搜索引擎》這節內容時，我們就可對學生說：“同學們，你們在假期會經常跟家人一起去旅游吧。假如你和家人想去九寨溝旅游兩天，現在要求你安排好這次旅游的計劃，如旅游景點的選擇、門票情況如何、旅館的預訂（包括旅館地址、電話、住宿費用等）等等，要想對這些信息有全面的了解，我們就需要利用搜索引擎查找因特網信息，從而為你這次的旅游計劃進行服務。”這樣，我通過聯系學生的生活實際，使學生明白了學會搜索引擎的使用對我們生活的重要性，進而在學習時投入滿腔熱情和情緒，有利于培養學生正確的科學技術應用觀。

總之，在新課改之風全面盛行的今天，我們必須認真踐行新課改精神，探索出符合新課改教學理念的措施和策略，將學生培養成適應信息時代要求且具有良好信息素養的優秀人才。

參考文獻：

李天文.高中信息技術自主學習模式的應用研究[D].山東師范大學，2013.

編輯 謝尾合