淺談高中思想政治課學生興趣和熱情的激發

劉小敏

摘 要：高中思想政治課對學生世界觀、人生觀和價值觀的形成具有重要的導向作用。新課改背景下，思想政治課更加貼近學生生活，因此，政治教師可以調動各方面的積極因素，使學生以飽滿持續的熱情投入本學科的學習中來。作為一名年輕教師，我認為教師的關愛與人格魅力、活躍互動的課堂氛圍及現代教學媒體的運用對激發學生的學習興趣和熱情發揮著重要作用。

關鍵詞：興趣；課堂氛圍；教學媒體

激發并保持學生的學習興趣和熱情貫穿于高中政治教學的始終，我認為政治教師可以從以下幾方面來著手。

一、教師的關愛與人格魅力

我深信教師的愛是點燃學生學習興趣和熱情的火炬。一個受學生衷心愛戴的教師，一定是一個最富有人情味的人。師愛表現為平等地對待每一位學生，關注學生的生活和心靈成長，這是開展教學的第一步，因為“親其師”才會“信其道”。高中階段的師生關系應該是用愛心構建起的民主、平等、和諧的關系。

如果說愛心是每位教育工作者必須具備的條件，那么，教師的人格魅力就會在教學中產生驚人的力量。思想政治課對學生的教育和影響是一個潛移默化的過程，課堂上教師的引導、課程內容的選擇、肢體語言等都能折射出一位教師思想的高度、深度和靈魂中本真的一面。一位極具人格魅力的教師會對學生產生強大的吸引力，只有教師在學生心中的形象是美好的，學生才會對所學科目產生興趣和熱情，甚至在先前不喜歡這門課的情況下也會因為教師的魅力而逐漸愛上這門課。

二、現代教學媒體的運用

高中思想政治的內容涉及經濟、政治、文化以及哲學，這些都源自生活，所以，政治課的教學內容是豐富多彩的。可如何呈現出如此豐盛的“政治大餐”？我認為教師可以在教學中借助多媒體、網絡等，把生活中那些新鮮、前沿且有價值的材料呈現在學生面前。比如，我在教學《我國的基本經濟制度》時，就安排學生觀看了對華西村吳仁寶書記的采訪，吳書記帶領華西村致富的過程讓學生驚嘆、感慨、回味無窮，重要的是他們對農村集體經濟有了鮮活的了解，而視頻中吳書記的幽默感也給課堂帶來了歡笑，達到了寓教于樂的目的。同時，這段視頻也為我教學《政治生活》中《民主管理》埋下了很好的伏筆。

總的來說，借助現代教學媒體可以極大地調動學生的積極性和創造性，營造良好的課堂氛圍，開闊學生視野。

三、活躍互動的課堂氛圍

活躍的課堂氛圍可以為學生帶來一種學習上的輕松感，這種氛圍的營造首先需要教師轉變傳統“一言堂”“滿堂灌”的傳統教學觀念和教學方式。其次，教師的設問在整堂課中發揮著穿針引線的作用，高水平的問題設置會極好地調節課堂氛圍。另外，課堂上師生互動、生生互動以及與教學環境的互動，也有利于形成良好的課堂氛圍。輕松愉快的課堂一定是學生的最愛。

總之，我認為，對于高中階段的思想政治課來說，只要我們每位教師勇于挖掘和實踐，就能為我們的學科注入源源不斷的活力。這樣，學生學習興趣和熱情的激發和保持就成為可能。也只有這樣，我們的思想政治教育才能不斷提高效率、獲得成功。

編輯 鄭 淼