淺談如何提高技校生對體育課的興趣

李睿 徐珊

【摘要】技校屬于國家人力資源和社會保障部門主管的教學機構，技校培養的學生主要從事技術性的工作，而身體素質的好壞將直接影響到學生的學習狀態、精神狀態，所以技校開設體育課就是要教好學生，提高學生對體育運動的興趣、增強學生的體質。本文以學生為主體，從內因和外因兩個維度出發，分析技校生對體育課的興趣普遍不高的原因，并提出相關建議。

【關鍵詞】提高;技校生;體育課;興趣

1 前言

技工院校的學生是國家教育體制內的一個特殊群體，從當前技工院校的整體情況來看，技工院校學生對體育運動缺乏興趣，對體育鍛煉更是缺乏系統性、計劃性，所以為了提高同學們對體育課的興趣，并讓同學們在體育鍛煉的過程中能夠充分感受到體育運動的魅力，作為學校體育的工作者十分有必要推進教學改革，以加強同學們對體育興趣的培養，并積極引導他們參加體育鍛煉，這也是關乎學生健康成長的大事，具有重大現實的指導意義。

2 學生對體育課興趣不高的原因

學生對體育課缺乏興趣有很多原因，但可以從兩個大方面即：內因和外因來著手分析。

2.1內因

2.1.1學生對體育課本身不感興趣

因為個體差異和個人興趣愛好不同，同學們對所有課程都有不同程度的偏愛或厭惡的情況。有些同學喜歡室內課，例如：文化課成績好、性格內向的同學。他們因為排斥室外教學，所以對體育課的興趣自然不高，導致對體育課本身的厭惡，當然還有些同學天性活潑，喜歡室外開闊的空間，對體育課室外教學有天生的熱愛，所以對體育課也十分感興趣。

2.1.2學生不愛運動

隨著社會的發展，現在90后的同學們很多從小生活條件相對優越，過慣了“衣來伸手飯來張口”的生活，而且沒有主動鍛煉的意識，父母對子女也嬌生慣養，絕大多數學生不喜歡體育課的原因主要是由于他們怕累、怕臟和怕痛，這都或多或少對同學們參與體育運動起到了負面影響。同時也對同學們上體育課的積極性產生了不好的影響。

2.2外因

2.2.1教師的教學態度與教學水平

體育課老師的專業水平和教學態度是決定體育課能否上好的關鍵，而且這也直接影響到大部分學生對體育課的興趣。技工院校的體育教師目前存在學歷偏低、技能水平不高的情況，而且有部分教師進行教學時過于死板、教學熱情不夠、同時教學手段單一，自身的教學水平也有待提高。當然，還存在有一部分教師教學態度不端正、教學儀表不注意的現象。

2.2.2教學內容簡單，教學形式單一

技工院校體育課，教學內容比較簡單，體育課的教學項目主要集中在跑步、跳繩、仰臥起坐等項目，教學組織形式也只是教師講，學生聽。甚至有些老師只知道背面示范，卻不知道使用鏡面示范等方法教學，示范時也存在一些問題，例如：與學生互動不及時、互動不充分、互動不全面等問題。同時，在教學方式上，談話式、討論式、歸納式等教學方式也只是單一使用，卻不知道靈活變通或交叉使用。

2.2.3理論課與實踐課分配不均衡

技工院校一般來說，體育室外課占大部分，而且室外課的實操練習有當場反饋，卻存在反饋效果不好等現象。而且體育理論課應該增加比重，傳授體育運動相關知識、普及健身知識，加強體育理論知識在課堂中的滲透，讓同學們知道參加體育鍛煉可以有效增強體質、促進身體的正常生長發育，而且對心血管系統、呼吸系統、神經系統等都有良好的影響，還可以促進身體素質和運動能力的發展。

2.2.4體育課管理的問題

技工院校的體育課，有些教師疏于管理。在課堂中，常有“放羊式”的管理，體育課的管理，首先應該建立在教學內容充實，教學形式多樣的基礎上，對體育課的管理更加應該全面兼顧，保證每一個學生都在認真聽講、認真練習，認真反饋，認真總結。同時體育課的管理，更加應該嚴格實施上下課“點到”制度，確保課堂紀律。

2.2.5學校領導重視不夠，場地設備器材單一

體育課在技工院校屬于“副課”，是被邊緣化的課程，在學校的定位就是帶領學生學會基本體育技能的課，領導也不是十分重視，而且體育場地不夠，如果平均到每個學生的話那就更加捉襟見肘了，體育設施和器材品種單一，數量也不夠，這個是普遍的現象。

3結論

總的來說，技校生對體育課的興趣不高，主要原因是對體育課本身不感興趣、學生自身不愛運動，加之學校、教師等外部因素的影響。所以如何激發、保持學生的運動興趣和熱情，是體育教育改革的首要問題;而如何讓學生積極、主動的學習和發展，是學校體育實踐的核心問題;如何培養、提高學生的終身體育意識和習慣，是全面推進素質教育的重點問題。

4建議

首先，技校學生自己要主動增強終身體育的意識，充分理解參加體育運動對身體機能和身體各個系統的良好影響。其次，學校層面應該增加對體育課的重視，適當增加體育場地及器材數量。在教師的層面，教師管理機構應該加強對教師教學態度的監督、教師教學能力的測評，并有針對性地對部分教學能力不足的老師進行再培養。另外，從教師自身出發，應該主動增加對學生的責任感，在課堂上進行積極有效的課堂管理，同時為提升同學們對體育課的興趣，應該多加入體育游戲，并多采用分組教學，增加與同學們的互動，及時、有效地對同學們的學習效果做總結、反饋，在課堂中還應該增加對同學們的評價次數，并增加對同學們的約束機制，最終，以“測代練”，教測結合的方式，既起到強化教學的目的，又有及時的教學反饋，最終達到提升體育課興趣的目的。

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