淺談中職生思想現狀的調查及其對策

李華

摘 要：從事中職教育工作二十余載，在教學與管理中有諸多困惑：為什么在課堂上總有學生睡覺？為什么手機上網成癮？為什么學生厭學情況嚴重？為什么學生談戀愛愈禁愈烈？……種種現象表明，中職生的思想道德教育現狀令人擔憂。針對這一問題，本文通過問卷調查了解中職生的思想現狀，并據此提出了改善中職生思想道德教育現狀的對策。

關鍵詞：中職生；思想道德教育；對策

中圖分類號：G711

隨著我國經濟持續增長，中職生就業形勢的好轉，國家對職業教育高度重視。但是由于許多主客觀原因，廣大中職生思想道德教育現狀令人擔憂。為了更好地推動中職生思想道德建設，帶著以上問題，我系學生科部分教師主動走進學生中進行交流，并設置了一份《中職生思想道德現狀調查表》，在今年3月份對我系13級、14級各班約300名學生的思想道德情況做了問卷調查。本次調查問卷涉及到學生的人生觀、學習觀、手機上網等方面的問題，要求學生以不署名的形式真實填寫。經統計后召集了相關人員進行分析討論，得出中職生思想道德現狀的分析，并在此基礎上提出了一些比較務實、可行性的改進對策。

一、當今中職生的思想現狀調查結果

1.人生觀、價值觀方面

調查中發現：有相當一部分學生對人生觀的內涵認識不清。69%的學生對人生觀的內涵很模糊；有12%的學生對人生觀的內涵沒有清晰的了解；只有19%的學生對人生觀的內涵有清晰的了解。這個結果說明我們平時雖然經常給學生講“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育，但是并不細致、系統、全面，還沒有深入到學生的心靈。

2.學習觀方面

調查中顯示：中職生中沒有掌握好正確學習方法的人數之多，掌握初中基本知識的貧乏超出了我們的想象。這些學生學習成績差的原因很多，但絕對不是由于智力低下。在問卷中學生對知識感興趣的只占11%，還有22%的學生對所學知識一點興趣也沒有；有49%的學生認為自己選擇職校就是為了找份工作；其中18%的學生來讀書只是為了打發日子，他們沒有明確的學習目標、對課程不感興趣、缺乏學習動力，我想這是一個可以解釋為什么有學生在課堂上睡覺、玩手機的原因之一吧。

3.手機使用方面

調查中發現，學生手機擁有量高達98.5%，對于手機的主要用途，與家人聯系占20.1%，與老師、同學和朋友聯系的占20.1%，玩游戲的占32.6%，而聊天的占27.2%。手機上網一方面為學生提供了樂趣和方便，但過度使用手機上網和聊天所帶來的不良影響也是巨大的，通過調查，部分學生已經對手機上網產生心癮。

4.人際交往觀方面

中職學生因頑皮、好玩、學習成績不好，而得不到家長與老師的關愛，因此對別人產生不信任的心理。在問卷中“如果你有心事，你會向誰傾訴？”，找同學傾訴的占23%，找老師傾訴的只占8%，找朋友傾訴的占了49%，找家人傾訴的也只占了20%。通過比例顯示，我們作為教師應當反省一下自己的教學方法和管理方法，學生真正把我們當作是知心朋友的還不多，如何走進學生心里不是一句空話，它需要我們真正為之付出行動并得到對方的認同。

5.戀愛觀方面

中職學生在異性交往方面較頻繁，結果表明：超過半數的中職生有戀愛經歷或正在談戀愛， 80﹪的中職生認為學校對戀愛管理及戀愛觀教育還有許多不足，應多進行引導。

二、當今中職生思想道德教育的對策

通過此次問卷調查，我們深切感受到中職學校的思想道德教育工作還存在著許多薄弱環節，同時我們也在深思造成這些問題的根源。家庭教育的重心偏移使學生的道德行為產生某種缺損，社會文化導向的失重沖擊學校德育效應……通過對中職生思想道德的調查，我們應該提高德育創新的自覺性，改進中職學校的思想道德教育工作，除了常規的德育要求外，還要特別從以下幾點：

1. 營造良好的校園環境，有效地使學校、家庭、社會教育形成教育合力

學校、家庭、社會是相對獨立的實體，但彼此又有割不斷的聯系。在教育學生的過程都各有優勢，只有將三者有機結合起來，才能有效地發揮教育功能。近年來，我校針對學校、家庭、社會在中職生教育中的作用，一方面與政府職能部門配合，采取“關、停、轉、”等手段取締了學校附近的娛樂場所、網吧、游戲廳等，為學校教育學生營造了一個良好的周邊環境。另一方面為促進家庭關心學校教育，班級中每個學期召開一次家長會，向家長匯報子女的教育情況，并聘請專家給家庭作報告，幫助他們對子女提出合理的發展目標，要求他們重視與子女的情感交流，營造培養學生健康心理的良好家庭環境。

2.樹立新的德育教育觀

我國著名教育家陶行知先生曾經說過：“生活即教育，教育即生活”，我們的教育要從生活的點滴滲透。唱高調、上綱上線的德育課，已經不適應新的時代，我們應將德育工作生活化，在生活中進行德育，這種貼切的德育方式更能讓人接受，也更能潛移默化。比如說在這次調查中我們可以看到一個現實：只有8%的學生有心事時對老師傾訴，只有20%的學生對家長傾訴，面對學生戀愛，作為我們老師，首先應該認真考慮，我們有沒有給學生應有的關懷？讓學生苦惱得到及時的釋放？如果孩子有了苦惱不能或者不想同父母或老師傾訴，這個時候碰到一個談得來的異性，不是自然就越靠越近了嗎？作為一名德育工作者，平日要多關心學生的生活、學習，關心學生的思想變化，你找學生談多了，他們自然就會把你當作傾訴的對象，你把自己擺在一個高高的位置，學生幾天看不見你，就算看見了也不敢說，這也難怪學生只好找朋友了。

3.建立新型的師生關系，塑造學生健全人格

教師作為知識和道德的傳授者，一言一行都影響著學生，因此，加強教師的職業道德建設，要求教師以身作則，率先垂范，尊重、關心、愛護學生，讓學生感到老師和藹可親，愿意與老師接近，共同創造一個寬松、和諧的教育氛圍。在這次調查問卷里多數學生反映喜歡老師跟同學們溝通，能站在學生的立場著想，師生之間可以象朋友、渴望老師像父母一樣疼愛他們，保護他們。可見在學生心目中，他們不僅僅把我們當作一個傳授知識的老師，還希望我們能走進他們的心理，跟他們象朋友一樣，可以相互談心，象父母一樣關心他們。

4.以學法指導作為轉變教學觀念的突破口

用學法指導來培養學生學習能力，讓學法指導發揮學生的內因作用是實施素質教育的重要途徑，它通過指導學生形成正確的學習動機，引起濃厚的學習興趣，增強學習毅力，調動非智力因素的積極性，培養學生明辨是非的能力：通過使學生由厭學、棄學到愿學、會學的過程，提高學生的道德思想素質。

5.開展課外活動，培養良好的道德品質

中等職業學校的學生正處于青春發育時期，渴望得到社會的認同，有較強的自我意識。但是，由于他們生活和知識閱歷淺，對事物的判斷能力差，心理和思想還很不成熟，這就需要我們加以引導。因此，我們應經常開展一系列活動來提高他們的綜合能力。

①綜合能力提升訓練。通過每學期開始一周的綜合能力提升訓練，可以鍛煉了學生吃苦耐勞的意志；增強了學生遵紀守法的觀念；增進了同學間的團結友愛和集體主義精神。

②推行“自我教育、自我管理”活動，通過自我反省，自我評價，增強自我管理和自我教育的能力。

③利用“母親節”、“國慶節”等節日開展主題活動，對學生進行感恩教育、愛國主義教育。提高了學生的道德認識，培養了學生克服困難的堅強意志。

總之，思想道德建設任務非常繁重，使學生的思想狀況和行為習慣能根本好轉，并非朝夕之事。它是一個長期復雜而系統的工作，需要我們以飽滿的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，才能取得實效。

參考文獻：

佘雙好著《青少年思想道德現狀及健全措施研究》中國社會科學出版社出版