試論我國高校輔導員隊伍的職業化建設

姜大中

摘 要：高校輔導員是高校學生管理以及思想政治教育的重要力量，其專業水準、職業道德、責任意識等都會對學生造成直接或間接的影響。因此，強化高校輔導員隊伍建設的研究十分重要，而高校輔導員隊伍的職業化建設作為隊伍建設的核心，自然成為了研究的重中之重。本文將探討如何進行高校輔導員隊伍的職業化建設。

關鍵詞：高校輔導員；職業化；建設

高校輔導員是和學生接觸最多的一線教師，是高校與學生之間的溝通和連接的橋梁，其隊伍職業化建設主要包含輔導員的職業化素養、行為規范以及職業技能三方面，在整個建設過程中必須遵循整體性、科學性和最優化性三個原則。本文以高校輔導員隊伍職業化建設的內涵與原則為基礎，探索其職業化建設的有效途徑。

一、當前高校輔導員職業化建設現狀

當前我國高校輔導員隊伍職業化建設的現狀主要表現為以下三方面：一是輔導員準入門檻低。目前很多高校在招聘輔導員的時候，都將重心放在應聘者的學歷、個人組織管理能力以及政治面貌等方面，很少有高校將輔導員的“專業性”作為主要考慮因素。二是輔導員隊伍缺乏穩定性。造成高校輔導員的隊伍不穩定的因素有很多，如很多應聘者都將輔導員這一職位作為自己進入某個高校或是考取編制的“墊腳石”，未能真正喜歡或是重視這份工作。三是輔導員分配不合理。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》[1]中明確了高校應根據輔導員和學生配比為不高于1∶200的比例進行分配，但事實上一名高校輔導員輔導300名學生，甚至是400名學生的情況有很多，這就使得各種繁雜瑣碎的事情逐漸占據了輔導員的時間和視線。

二、我國高校輔導員隊伍職業化建設的途徑

1.嚴格輔導員準入制度

高校在招聘輔導員的時候，必須要嚴格履行職業資格標準，注重應聘者的專業學科背景以及是否熱愛輔導員這份工作。因為高校輔導員隊伍的職業化建設不僅需要專業的理論知識，還需要輔導員真心實意熱愛輔導員這份工作，能夠對學生展現充分的愛心、耐心和責任心。

2.落實輔導員配備工作

高校應積極落實輔導員的配備工作，根據1∶200的比例合理分配輔導員，逐步改善輔導員工作繁雜瑣碎的現狀，讓輔導員有足夠的時間和精力對學生進行思想政治教育。同時，要確保輔導員的工作質量，高校應杜絕由其他教師或是職工代替輔導員的工作，也不能因為達到高校輔導員人數指標，而隨意分配不相關的教師或是職工擔任輔導員。

3.提升輔導員職業水平

在提升輔導員職業水平方面，高校不單單要對輔導員進行一般的崗前培訓，還應制訂長期的輔導員職業培訓計劃。定期組織輔導員在校內或是省內有序地參加相關業務培訓；定期或不定期組織輔導員去其他學校實施短期掛職鍛煉，與其他高校輔導員相互交流與學 習；高校還應給輔導員創造條件與平臺，支持他們攻讀和輔導員工作有關的碩士和博士學位。[2]通過各種培訓逐年提升輔導員的職業水平。

4.明確輔導員職業規劃

一是輔導員自身應加緊學習。不斷學習教育學、心理學、管理學、經濟學等有關理論知識，豐富自己的專業知識庫。筆者認為高校輔導員應結合自身情況以及所在院校的情況，制訂一套學習與讀書計劃，在寒暑假的時間多寫作一些工作論文，將書本里的知識逐漸轉化為自己落實工作的有效方法。二是提升輔導員科研能力。高校輔導員的科研能力對開展學生工作和進行隊伍的職業化建設都有重要作用。三是輔導員應正確分析和對待自己的工作。輔導員這份工作面對的是不同性格、喜好和能力的年輕學生群體，要確保做好每位學生的思想政治工作，就要求輔導員必須要正確分析和對待每位學生，了解他們的家庭情況、性格特點、日常需求等，及時洞悉存在的有利和不利因素，制定有針對性的教育方案，確保教育效果的最優化，這樣才能提升輔導員在學生中的威信，學生才會服從管理。

高校輔導員這份工作對高校發展和學生教育都十分重要，在職業化建設過程中，必須要知曉輔導員職業化建設的內涵，謹遵輔導員職業化建設原則，正視輔導員職業化建設存在的不足，這樣才能有效探索出高校輔導員隊伍職業化建設的正確途徑和方法。當然，高校輔導員隊伍職業化建設除了本文分析的途徑之外，各個高校還應緊密結合自身具體情況，探索更精細化的建設途徑。

參考文獻：

[1]金 潔.高校輔導員隊伍職業化建設探析[J].浙江國際海運職業技術學院學報，2015（02）：42—44.

[2]王旭有.高校輔導員隊伍職業化建設中存在的問題及解決路徑探析[J].高校研究與實踐，2013（03）：58—61.

（作者單位：吉林工商學院）