多媒體環境下高校音樂欣賞教學的必要性與策略

【摘要】在高校的教育中，音樂是一門涉及廣泛的學科，它能幫助陶冶學生的情操，以及在很大程度上提高學生的素質。在對學生的鑒賞能力方面也有很大的作用。隨著社會的發展，在高校教育中對音樂教育的重視程度也逐漸增強。伴隨著現代技術的發展，多媒體教學的普及，如何在當前的教學模式下，將如今的主體的多媒體教育方式與音樂教學相結合，成了新時代教育的新考驗。這在很大程度能夠對教育現代化的發展起到加速的作用，提高學生的審美能力。本文將結合作者自身的經驗以及目前在多媒體以及音樂相結合的新的教育模式中存在的問題，加以自己的分析，為目前多媒體環境下的音樂教育中存在的問題進行深入的分析以及提出自己的解決辦法。

【關鍵詞】高校教育；多媒體教育；音樂欣賞

在高校的教育中，音樂是一門涉及廣泛的學科，它能幫助陶冶學生的情操，以及在很大程度上提高學生的素質。在對學生的鑒賞能力方面也有很大的作用。對音樂的教育，一方面也是對學生心理的教育，但是隨著現代技術的發展，多媒體教學方式的普及已經威脅到了傳統的音樂教學方式。通過在教學中對多媒體技術的使用能夠將課堂的深度進行擴展，將枯燥的音樂欣賞教學變得更加生動和真實[1]。打破了在傳統教育中存在的資源的有限性的缺點，還能將傳統的靜態灌輸的教學方式轉變為互動的交流方式。多媒體的教學在音樂中教學的浪潮已經不可逆轉。

一、多媒體音樂教學鑒賞的必要性

（一）增強學生學習興趣

在教學中對多媒體技術的使用能有以下幾種優點：一是在很大程度上夠將課堂的深度進行擴展，將枯燥的音樂欣賞教學變得更加生動和真實。二是，通過對多媒體教學方式的應用會打破在傳統教育中存在的資源的有限性的缺點。三是，能夠將傳統的靜態灌輸的教學方式轉變為互動的交流方式的優點。在課堂中利用多媒體的技術將課堂與互聯網相聯系，可以幫助老師很快地搜索到自己想要的曲目或音樂，擴大課堂的知識面，保證課堂教學的連續性。然而在傳統的教學中，老師的教學方式只是單純的口述教學，這樣就使得學生的學習枯燥無味，然而在多媒體的教學中，將教學的內容結合圖片以及影像的結合的方式[2]，再加上生動形象的文字說明可以引起學生的觀看的興趣，增強學生學習興趣，促進學生的學習，陶冶學生的情操，提高學生的素質

（二）提高教師教學效率

將傳統的通過單純的口述教學的方式轉變為結合圖片以及影像的結合的多媒體的教學方式，不僅能夠引起學生的觀看的興趣，增強學生學習興趣，促進學生的學習，陶冶學生的情操，促進學生的學習效率。也能將抽象化的音樂理論具體化，實體化。將音樂所涉及的知識進行有機的結合，再通過多媒體的方式傳遞給學生[3]。由于多媒體課件的直觀性，可以將知識有效率的傳遞給學生，也能在很大程度上豐富學生的想象。加之在課件中存在的影像和圖片的傳遞效果，使得學生能夠直接了解到音樂人在進行音樂中的肢體和表情語言，從而可以使得學生的思路得到拓展，使學生的音樂鑒賞能力提高。加強學生與教師的交流。傳統的通過對書本的知識的平鋪直敘的方式，是不能引起學生的共鳴，而新的多媒體下的教育方式卻可以。同時在能動性方面，學生的自主學習性也能得到很大的提高，綜上所述，教師的教學效率通過多媒體技術在音樂鑒賞中的應用得到大大提高。在當今的教學領域中，在音樂的教學中使用信息技術對傳統教學進行創新和利用已經是一種普遍情況。通過數字化技術以及音樂教室的多媒體和教學軟件，在線的音樂創作系統等多種高科技的利用，使得以往的傳統音樂教學方式逐漸淘汰。

（三）音樂影像的功效得到發揮

在音樂欣賞的教學中加入對多媒體的技術的利用，使得在高校音樂鑒賞課上教師能夠直接將與課程相關的材料和相關影像資料通過網絡和多媒體設備下載到課堂，在網絡上，幾乎任何著名的音樂材料和相關影像都能找的到。在教師在準備音樂鑒賞課程前，教師能夠提前將于課堂相關的材料和相關影像資料下載到自己的教案中，這樣就使得在課堂教育中音樂影響的功效得到很大的發揮，也可以在音樂鑒賞課程后，安排學生根據自己的愛好去在網上去尋找以及下載音樂材料和相關影像。通過這樣的設置，可以在課堂后鞏固學生現有的音樂知識，在另一方面也可以拓展學生關于音樂的視野[4]。在目前的多媒體教育領域中，在某些多媒體教育發展成熟的地區中，傳統的課堂教育方式已經被淘汰，取而代之的是網絡課程，這樣做的優點就是使得目前的有限的教學資源在教育中的無限的使用。實現了教育資源的連續性，充分的發揮了音樂影像在高校音樂鑒賞課中的功效。在當今的教學領域中，在音樂的教學中使用信息技術對傳統教學進行創新和利用已經是一種普遍情況。通過數字化，音樂教室的多媒體和教學軟件，在線的音樂創作系統等多種高科技的利用，在多媒體的教育中，傳統教育方式急需變革。在新時代，在教育方式改革領域，一場以多媒體技術的為核心的教育領域的改革正在悄然興起。

二、多媒體環境下高校音樂鑒賞的教學策略

（一）構建良好的教學環境

在高校的教育中，設計音樂鑒賞課程是一門涉及廣泛的學科，它能幫助陶冶學生的情操，提高學生的素質，對學生的鑒賞能力也有很大的提高作用，它的本質是對人性中的美的概念的再現以及重新塑造。音樂鑒賞課程也是一種對審美的教育，那么基于這種考慮，在音樂鑒賞課程的教育中，就需要對教學環境進行美化，這就使得教師們在音樂鑒賞課的教育中做到對教育環境的優化，要構建良好的教學環境，而利用多媒體技術來達到這種目的便是一種途徑，利用多媒體技術，在課堂中播放與課堂相關的材料和相關影像資料，利用圖片以及聲樂以及視頻的手段，在視覺以及聽覺等多個方面，給學生給予直觀以及立體的景象，在音樂鑒賞課的教育中，構造音樂美的環境，讓學生們在音樂鑒賞課中感受到音樂對心靈陶冶情操的作用，讓學生在享受音樂的同時，能夠感受到音樂的共鳴[5]。

（二）制作精彩的課件

傳統的教學一般都是通過口述教學的方式，而結合多媒體的新教學中是在教學中植入圖片以及影像的教學方式，不僅能夠引起學生的觀看的興趣，增強學生學習興趣，促進學生的學習，陶冶學生的情操，促進學生的學習效率。教師能夠在教授音樂鑒賞課程前，通過網絡來提前制作精彩的課件。在課堂教學前，教師將與課堂相關的材料和相關影像資料下載到自己的教案中，并融入到自己的課件中，使自己的課堂能夠結合視頻，圖片以及音樂等多種信息傳遞方式，這樣就加強了學習的趣味性，使學生的學習效率得到提高，使得在課堂教育中音樂的影響功效得到很大的發揮，同樣在課后的安排中，可以讓學生根據自己的愛好去在網上去尋找以及下載音樂材料和相關影像。通過這樣的設置，可以在課堂中鞏固學生現有的音樂知識，在另一方面也可以拓展學生關于音樂新視野。

在傳統的教學中，采用教師口述的方式進行教學的方式無疑是枯燥無味的，雖然在教學中使用了黑板板書的方式會在一定的程度上加強了學生對音樂知識的印象，這種教學方式，在強制教育的要求下在某種層面上來說是有效的，所以在小學的教育中這種方式并沒有多少人質疑和反抗，但是在高校的教育中，由于教育特點的變化，在教育中，教育的主要動力已經轉變為了課程的趣味性，所以以往的口述加黑板板書的教育方式難以在高校的教育體系中存在。在高校的音樂鑒賞課程，教師利用課件的方式，學生通過教師制作的課件中，通過音樂、圖片、文字和視頻等多種方式，使枯燥的學習變得生動，教師通過課件的方式激發了學生對學習的興趣，發掘了音樂鑒賞課程的新內涵[6]。

（三）強調多媒體技術的輔助功能

伴隨著現代技術的發展，多媒體教學的普及，如何在當前的教學模式下，將如今的主體的多媒體的教育方式與音樂教學相結合成了新時代教育的新要求。由于在新媒體的教育中存在著諸多優點，如：一是在很大程度上夠將課堂的深度進行擴展，將枯燥的音樂欣賞教學變得更加生動和真實。二是，通過對多媒體教學方式的應用會打破了在傳統教育中存在的資源的有限性，三是，將傳統的靜態灌輸的教學方式轉變為互動的交流方式。在高校的音樂教育中，許多老師都在課堂中利用多媒體的技術進行授課，但是，部分的教師在教學中將多媒體的教學輔助手段當做了學習的主體導致了教學過程中的本末倒置，這不是正確的方法。正確的方法應該是以教師為主導的，在教學的過程中加之多媒體技術的引導。而且對于多媒體中的課件的設計業應該是簡潔大方的。以演示文檔為列，在制作演示文檔的時候，要注意的是在演示文檔中主要以圖片或者視頻進行教學。所以不應該在演示文檔中植入太多的文字。

這樣還有一個優點就是這樣降低了教師制作課件的難度，降低了對教師的技能的要求。應當注意的是，不應該將多媒體的教學方式變成了單純的播放式的教育方式，教師應該時刻記住，教師才教育的主體，要在教學過程中充分發揮自己的引導作用使學生能夠自由的發揮自己的想法。

（四）運用多媒體拓展學生思維

多媒體課件是包括照片，視頻等多種方式來傳遞知識的。在高校的音樂鑒賞課程，教師能夠利用課件的方式，學生通過教師制作的課件中，通過音樂、圖片、文字和視頻等多方式，使枯燥的學習變得生動，教師通過課件的方式激發了學生對學習的興趣，發掘了音樂鑒賞課程的新內涵。所以考慮到實際的作用，在制作多媒體課件時要將視覺和聽覺等多個方面進行結合，只有這樣才能調動學生的多種感官從而激發學生的學習興趣。這也是多媒體擴展學生思維的重要作用。

（五）發展學生創造美的能力

音樂課是一門涉及廣泛的學科，它是一門教授美的學科，授課的目的就是讓學生能夠欣賞美，從而能夠自主的發揮自己創造美的能力，進而能夠在很大的程度上陶冶情操。在古代老子就提出了教育美學的概念，隨著教育事業的快速發展，對高校音樂欣賞教學的目的也逐漸轉化為了對美的追求，要使用多媒體的技術給學生創造相互交流的機會，最終達到創造美的結果，提高他們的審美水平，發揮學生創造美的潛力。

三、總結

隨著社會的發展，在高校中教育中對音樂的教育的重視程度也逐漸增強。伴隨著現代技術的發展，多媒體教學的普及，如何在當前的教學模式下，將如今的主體的多媒體的教育方式與音樂教學相結合成了新時代教育的新要求。這在很大程度上能夠對教育現代化的發展起到加速的作用，提高學生的審美能力。在未來的設計音樂鑒賞課程，必定是將多媒體的教育方式與音樂教學相結合的新的教育方式，在這種教育方式，實際上是擁有許多優點的，為了適應社會的發展，為了迎合未來教育的特點，這就需要高校教師對多媒體教學的方式有深刻的了解，只有這樣才不會被社會淘汰。

參考文獻

[1]王憬.多媒體環境下的高校音樂鑒賞[M].教學探析葉美與時代（下）.2014（8）：98一99.

[2]武嵐.多媒體環境下高校音樂欣賞教學探析[M].重慶科技學院學報（社會科學版）.2013（20）：282一283.

[3]毛秋思.淺談高校多媒體教學環境下的音樂鑒賞課程[J].青春歲月.2014（28）：244一243.

[4]柳斌.柳斌談素質教育[M].北京師大出版社.2015：25.

[5]程民生.音樂美縱橫談[J].上海音樂出版社.2013：34.

[6]謝卉.現代技術和藝術媒介環境下的新媒體藝術[J].社會科學出版社.2014：23.

作者簡介：聶珺（1982-），女，貴州省黔東南州人，大學本科學歷，黔南民族師范學院講師，音樂教育方向。