幼兒師范學前教育專業聲樂集體教學的思考

馬凡

【摘 要】伴隨我國學前教育的推廣和普及，人們都愈發關注前教育的內容，特別是對于學生未來的日常學習生活等的重要影響。當前，學前教育專業的學生數量在增加，聲樂課是學前教育專業的一門重要課程，本文將對怎樣提升聲樂課程的集體教學的質量作了淺顯探討。

【關鍵詞】學前教育 聲樂集體教學 思考

【中圖分類號】J616-4;G712????????????【文獻標識碼】A??????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0062-01

當前職業學校學生素質普遍較低，學前教育專業的學生亦不例外，她們基本沒有接受過系統的聲樂訓練，甚至部分學生在中小學未上過音樂課，唱起歌來五音不全。因為學前教育專業課程設置的門類多，聲樂課時少等原因，所以，目前學前教育專業聲樂課的教學方式以集體課的形式進行教學為多。所以，學前教育專業也將聲樂課作為必修課程。學前教育的聲樂課不同于音樂專業，不是為了培養高素質的音樂人才而設的，主要目的是為了將該專業的學生培養為優秀的學前教育老師。因此，在安排集體教學時，應該注重培養學生的正確發音的能力，掌握相關曲風以及表達幼兒音樂的能力。

1、激發學生的學習積極性，提高教學質量

興趣是學習最好的老師，因此，聲樂老師應該培養學生的聲樂學習興趣，讓學生自發的投入到聲樂學習過程中，這樣學生的課堂學習態度等都會得到提高，從而達到事半功倍的教學效果。提高學生學習積極性的方法很多，主要包括以下幾種。

1.1提高聲樂教學的重視程度。學前教育專業的相關課程往往比較多，很多學生側重于專業課程，將聲樂課程看作可有可無，或者覺得無需重點學習。這樣的學習心理與態度，導致學前教育專業的聲樂課程教學效果不明顯。培養學生的聲樂教學能力，最好的辦法莫過于實踐。理淪知識掌握得再牢，如果不會在實踐中加以運用，便只能是紙上談兵。只有用理淪聯系實際的方法去理解知識，夯實知識刁一能真正有效地運用知識，提高綜合知識能力。針對這一現象，學校與老師應該提高聲樂教學的重視程度，比如說，學校適當增加聲樂課課時，加強聲樂考查力度，老師以身作則，認真進行聲樂課程的備課、講解等等。這樣學生會逐漸重視聲樂學習，從而達到了提高教學成效的目的。

1.2創造和諧活躍的教學氛圍。聲樂課程不同于一般的文化課，其教學氛圍對于教學效果的影響較大。所以，任課老師應該創設和諧的課堂氣氛，讓學生在輕松的學習環境中來掌握聲樂知識，這樣可以避免學生產生逆反的心理。比如說，在學習簡單的發生時，老師可以準備一些道具來進行教學。選擇杯子、臉盆等常見用品，來進行敲打發聲，讓學生進行模仿。這樣的教學方法，解決了以往聲樂課堂上，任課老師照本宣書的單一教學方式，還會活躍教學氣氛，增加學生的參與感，從而提高教學效率。

1.3構建合理的教學情境。新課程改革的推出，情景教學逐漸走入課堂，聲樂課程的教學也可以采用情景教學的模式。讓學生在情境體驗中學習與掌握知識。任課老師，可以安排幼兒園教學情境，將集體成員平均分組，由各小組成員自行演繹幼兒園聲樂課堂，組員在小組里輪流扮演老師，最終各小組選擇最優秀的，參加班級教學比賽。?這種情景教學，解決了集體教學課堂學生參與度較低的問題，同樣提高了學生的學習興趣與教學質量。

2、為學生樹立正確聲音概念

學前教育專業主要是培養幼兒老師，其特殊性在于他們的教學方式與結果會影響學生以后的學習，甚至這個影響會伴隨一生。所以，聲樂老師應該注重樹立該專業學生的正確聲音概念，讓學生朝著正確的聲樂方向前進，讓學生樂意認識到聲音的準確度，聽覺效果，可以分辨聲音的正誤，能夠找出錯誤的根源等等。這樣才能確保學生在以后的學前教學過程中，能夠為學生做聲樂正確示范，能夠準確分辨學生的聲音正誤等等，確保其聲樂教學的質量。

2.1做好正確的自身示范。聲樂課堂上，老師作為重要的信息傳輸載體，其傳播的知識內容對學生的影響很大。為了可以幫助學生樹立正確的聲音概念，老師應該通過自身的示范優美的聲音，來為學生做好帶頭作用，讓我們的教育付出最終能夠滿足國家對復合型教育人才的迫切需要。

2.2幫助學生找出自身的正確聲音。侮個人的聲音特性不一樣，老師應該引導學生找到自己的正確聲音。首先，老師應該教導學生如何放下模仿，因為一味地模仿會讓學生失去自身的聲音特點;其次，為學生分析了解其自身聲音特點等等，讓學生可以發掘自身的聲音特色;同時，老師應該為學生鼓勵，促進學生不斷強化自身聲音練習。尤其是集體課堂，學生人數較多，老師可以搜集全班學生的聲音，然后在課后進行反復聽、分析，從而在課堂上為學生講解。進而幫助學生找到屬于自己的聲音。

3、選擇適宜的教學曲目、曲風

聲樂課程包含的內容很多，所以在選擇教學曲目時，應該結合該專業的未來就學方向，進行合理選擇。因為大部分的學前教學專業的學生將來都會投入到幼兒教學工作去，所以在安排聲樂課程內容時，最好選擇兒歌、易記憶的曲目、簡單趣味的曲目等等。這樣的選擇可以加強學生在幼兒聲樂方面的了解，以便于以后投入到教學工作。而且這樣的曲目與曲風掌握起來相對難度較低，不會讓學生產生仄煩、知難而退的心態。還可以，提高學生的重視程度，讓學生認識到聲樂課程內容與以后的工作息息相關，這樣的曲風也很適合集體教學的特點。

4、結語

學前教育專業的培養人才以后的就業方向是幼兒老師，為了做名合格的幼兒老師，其自身的聲樂學習很重要，該專業老師應該激發學生的聲樂學習興趣，提高教學效率，老師幫助學生樹立正確的聲音概念，根據專業特點選擇合適的曲目與曲風，最終達到提高聲樂集體課程教學效率的目的，爭取為社會提供更多合格的幼兒教學人員。

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