如何提高中職生英語學習主動性

陳珍珍 龔軼琳

摘要：在中職英語教學過程中，如何調動學生的學習積極性和主動性，成為中職學校教師面臨的重要問題。因此，為了提高教學效果，保證教學質量，本文就如何提高中職學生英語學習主動性展開論述。

關鍵詞：中職生；英語學習；主動性

一、當前中職英語教學存在的問題

在英語實際教學過程中，有很多的學生學習態度比較消極、悲觀，有的學生甚至選擇放棄。同時，有的學生沒有制定明確的目標，或者從來不設定英語學習的目標，導致英語學習具有很強的盲目性，失去了學習動力。另外，有的中職學校教師在上完課后，就不再與學生進行學習方面的溝通，學生很難產生必要的信任感，接受不了教師的教學方式，導致學習的積極性不高。英語作為一門學科，具有其特殊性，作為語言，要經常進行互動交流，才能取得互動良好的效果，但是在實際過程中，很多的學生只是把英語學習當成一門課程，學習只是為了應付考試。

二、提高中職生英語學習主動性的措施

1.要不斷采用先進的教學觀念

在中職英語教學過程中，教師要改變原來的定位，針對中職生身心特點，采用合理的教學方式。教師應該改變傳統的教學理念，幫助和引導學生，充分發揮學生學習的主體作用，不斷活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的欲望，提高他們參與實際教學活動的積極性和主動性，增強師生之間在課堂中的互動與交流，讓學生充分表達自己的看法，培養他們的創新思維和學習興趣。

2.充分備課，優化課堂

第一，新課程要求改掉過去滿堂灌的教學方法，提倡學生的主動性和主體性。這就要求教師在課前要充分備課，提高課堂教學效率，教學設計中抓住學生思維的特征。陶行知說：“先生的責任不在教，而在教學生學……教的法子必須根據學的法子。”因此，英語教師在教學過程中尤其要重視課堂教學中的語言，不能始終保持一個腔調，進行平鋪直敘。否則，就會使學生出現厭倦的心理，在課堂上無精打采。教師在進行教材重點和難點教學過程中，要適當加強語氣，不斷強調教學的內容；同時要配合一些手勢和眼神讓學生進行思考，提升教師教學的感召力和感染力；保證語言的準確、精煉，發揮英語作為語言的作用；要舉一些學生喜聞樂見的事例，提高英語教學的效率。

第二，優化英語課堂教學，重點是充分研究教材內容及學生對基礎知識掌握的情況，科學、合理地設計英語教學目標。在英語教學中，教師應充分調動學生探索知識的積極性，讓學生主動參與，積極思考。在英語教學過程中，教師必須從學生的實際情況出發，讓學生明確每節課的教學重點和難點，提高課堂教學效果。師生探究重點內容是整堂課的教學關鍵。教師可通過投影儀、PPT等直觀教具，使學生對所學內容在大腦中留下深刻的印象，激發學生學習、探索新知的興趣。

3.要激發學生的興趣

學習動機分為內在動機和外在動機。興趣是學生最好的老師，做好英語教學，更重要的是有效激發學生內在的學習動機，提高他們學習的自主意識。因此，在教學過程中，教師要采用靈活多樣的教學方式，在課堂中采用多媒體教學，適當增加英文電影、英文歌曲的播放，提升學生的學習興趣，激發他們學習的熱情，獲得良好的學習效果。教師要根據學生的具體表現采用表揚和獎勵等手段，對學生課堂表現和學習成績進行合理評價，讓學生獲得成功的體驗，讓學習程度不同的學生獲得學習的自信。鼓勵學生發表自己的想法，激發學生的英語學習動機和學習興趣。

三、提高學生課外閱讀的能力

1.要培養學生進行課外閱讀的興趣

在中職英語學習過程中，興趣是激發學生學習主動性和積極性的內在動力。因此，為了保證學生學習的效果，要提高學生閱讀的積極性。教師要為學生提供必要的指導和幫助，為學生課外閱讀提供必要的材料，不斷擴大閱讀范圍，為學生課外閱讀創造良好的氛圍，從根本上提高學生進行課外英語閱讀的主動性。

2.要延伸學生課外閱讀空間

作為英語專業的學生，僅僅依靠課本材料是無法滿足學生需要的，因此，教師要為學生提供更為廣闊的閱讀空間，擺脫傳統英語教材的束縛；充分發揮學生的主動性，閱讀自己感興趣的材料，不斷豐富學生課外閱讀的內容。

總之，教師要因人而異，因材施教，采用先進的教學方法和理論，提高教學的有效陛，培養學生學習英語的興趣，保證學生能夠自主學習。