新課改下小學(xué)體育與健康教學(xué)策略探究

馬華良

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的快速進步，小學(xué)體育教育的重要性逐漸突顯出來。新課程改革，對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。體育與健康，是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一。關(guān)注小學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及身心健康水平的提升，引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的體育鍛煉觀，是小學(xué)體育與健康教育的重要目標(biāo)。豐富教學(xué)方法，加強教學(xué)改革，讓小學(xué)體育與健康教學(xué)的意義發(fā)揮出來，是本文研究的重點所在。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 新課改 體育健康 教學(xué) 策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓健康第一以及學(xué)生發(fā)展的觀念融入到許多體育教育者的頭腦中。小學(xué)體育與健康學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了較大的改變，在《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求當(dāng)代學(xué)科教師要堅持健康第一的思想開展教學(xué)，重視學(xué)生的健康成長，對學(xué)生的運動興趣加以激發(fā)。讓小學(xué)生通過體育與健康學(xué)習(xí)，建立正確的體育觀，才能促進體育事業(yè)的長久地發(fā)展下去。將學(xué)生視為教學(xué)的中心，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需求，才能讓小學(xué)體育與健康教學(xué)與時俱進，從而滿足教育體制改革的要求。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然教學(xué)改革已經(jīng)在我國實施了一段時間，但小學(xué)體育教學(xué)改革的成果并不豐碩。小學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)中存在的問題，影響了當(dāng)代小學(xué)生正確體育觀的建立，也不利于體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）忽視學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，大部分小學(xué)體育教師并沒有隨著新課程改革的實施，而積極地改變自身的教學(xué)思想。這些教師仍然將自己視為課堂中的主題，讓課堂教學(xué)時間當(dāng)成自己的演示時間，在教學(xué)中找到體育工作成就感。教師沒有意識到學(xué)生的主體地位，要么在課堂中命令學(xué)生做一些體育技巧動作，要么不給學(xué)生選擇的機會，讓學(xué)生做一些自己選擇的活動。小學(xué)生雖然年齡不大，但自我感較強。忽視了學(xué)生的主體地位，使得小學(xué)生的個性化發(fā)展需求得不到滿足，這樣的教學(xué)活動與小學(xué)體育教學(xué)改革的目標(biāo)是相悖的，不利于小學(xué)生的成長。忽視學(xué)生主體地位的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，極大地影響了體育教學(xué)的進步。

（二）體育教學(xué)活動單一

小學(xué)體育課堂活動的豐富性，在一定程度上影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于身體成長的重要階段，他們的性格活潑，十分愛動。單一的體育教學(xué)活動，會讓小學(xué)生覺得體育學(xué)習(xí)過于枯燥，無法積極地參與到課堂中來。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往會本著讓小學(xué)生學(xué)會體育技巧為目的開展教學(xué)，利用示范與模式的教學(xué)模式實施教學(xué)。如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時候，教師就給小學(xué)生示范正確的跳遠(yuǎn)姿勢，再讓每一位小學(xué)生重復(fù)自己的動作，在糾錯與反復(fù)操練中提高學(xué)生的體育技能水平。單一的教學(xué)活動，使體育學(xué)習(xí)的趣味性大大降低，影響了體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）課堂氛圍過于沉悶

課堂氛圍，會直接影響到小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒。一個開放、輕松與愉快的體育教學(xué)氛圍，會促進小學(xué)生思維的活躍，也會讓小學(xué)生通過交流與積極練習(xí)的方式參與到課堂中來。但是，許多小學(xué)教師沒有在實踐教學(xué)中給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，忽視了小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗。教師不能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，認(rèn)識體育學(xué)科的魅力，極大地影響了學(xué)生的課堂參與度。課堂參與度不足，會讓整個課堂顯得缺乏生機，不利于教學(xué)改革與創(chuàng)新。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)教學(xué)策略

做好小學(xué)體育與健康教學(xué)，需要教師利用創(chuàng)新的教學(xué)方法，解決當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，讓小學(xué)體育教學(xué)形勢有所好轉(zhuǎn)。具體方法如下：

（一）重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體地位

在新課程改革的背景下，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的結(jié)合越來越緊密，更好地突出了健康第一的思想。因此，小學(xué)體育教師需要對自己的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，拋棄填鴨式的教學(xué)方法，從說教式的教學(xué)模式中走出來。多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自主探究，有利于其主體地位的體現(xiàn)，更有利于小學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在進行體育教學(xué)設(shè)計時，教師要多考慮小學(xué)生的實際情況與需求，從讓學(xué)生跟著自己學(xué)，變成讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要關(guān)注自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，保障教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

比如在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)拍球時，教師要小學(xué)生準(zhǔn)備好球，讓小學(xué)生進行自主練習(xí)。同時，教師要對小學(xué)生的拍球練習(xí)過程進行觀察，及時提供幫助與提出表揚，促進小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高。鼓勵學(xué)生自主探究出一些花樣拍球方法，讓小學(xué)生的創(chuàng)造能力在體育學(xué)習(xí)中得到發(fā)揮。

（二）豐富體育教學(xué)方法

多開展以小學(xué)生為主體的體育活動，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。當(dāng)代小學(xué)體育教師要結(jié)合具體內(nèi)容，盡可能多地開展教學(xué)方法，給小學(xué)生一些體育學(xué)習(xí)的選擇。將游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法以及合作教學(xué)法等應(yīng)用于體育教學(xué)中，會讓小學(xué)體育課堂變得更有魅力。

比如在講解正確的起跑姿勢時，教師就可以利用情境教學(xué)法展開教學(xué)。利用多媒體設(shè)備給小學(xué)生播放重大賽事的短路與長跑視頻，讓小學(xué)生對起跑姿勢進行觀察。并引導(dǎo)小學(xué)生將自己想象成賽場中的選手，給予其學(xué)習(xí)的動力，促進教學(xué)效果的優(yōu)化。

（三）營造良好體育學(xué)習(xí)氛圍

良好的體育學(xué)習(xí)氛圍的營造，需要教師應(yīng)用合理的教學(xué)方法，更需要教師與小學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。小學(xué)生渴望與教師交流，也希望擁有一位大朋友。在體育教學(xué)的課間與課上，教師要多與小學(xué)生交流，了解學(xué)生的愛好以及生活、學(xué)習(xí)上的問題，給小學(xué)生出謀劃策，讓小學(xué)生在自己這里得到幫助。小學(xué)生信任體育教師，就愿意參與到體育學(xué)習(xí)中，對體育學(xué)習(xí)充滿好感。只有這樣，才能促進學(xué)習(xí)氛圍的輕松，促進小學(xué)體育教學(xué)改革。

總結(jié)：

綜上所述，作為新一代的體育教師，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)實踐活動與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求進行緊密結(jié)合。在實踐中獲取經(jīng)驗，在經(jīng)驗的指導(dǎo)下深入探索，樂于創(chuàng)新。開發(fā)創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓小學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的意義，開發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能與興趣，有利于小學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中強健自己的體魄，陶冶個人情操，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

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